植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計和反思

1、《植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計武安市午汲鎮(zhèn)中學(xué)宋聞艷教學(xué)目標教學(xué)目標：1、知識目標：學(xué)生能夠描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的；識別植物體的幾種主要組織；學(xué)生能夠說明植物體的結(jié)構(gòu)層次。2、能力目標：在學(xué)生說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：進一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。能從宏觀到微觀，從整體到部分認識植物

2、體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。植物的各種組織均由分生組織分化形成。教具、學(xué)具：教具、學(xué)具：每組一個番茄、洋蔥等，一把小刀。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習(xí)提問從而直接引入新課，3分鐘）提問動物體的結(jié)構(gòu)層次引出植物體的結(jié)構(gòu)層次，以舊知引入新知。二、自主學(xué)習(xí)（教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課本）提出的問題是：1植物體有哪些組織？2植物體組織有哪些不同的作用？3植物體有哪些器官？有哪些是生殖器官？哪些是營

3、養(yǎng)器官？4植物體的結(jié)構(gòu)層次是什么？與動物體相比有什么不同？三、合作探究：（以小組為單位討論完成下題，然后教師檢查學(xué)生完成情況）1、綠色開花植物體是怎樣生活的？2、綠色開花植物有哪些器官，分別有何功能？3、組織的形成過程《植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次》課后反思課后反思武安市午汲鎮(zhèn)中學(xué)宋聞艷初中生物課程標準要求學(xué)生在本課中能識別植物的幾種主要組織，能描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體的結(jié)構(gòu)層次。針對本課內(nèi)容，我對教材進

4、行了大膽地處理，這堂課最大的突破就是讓學(xué)生去感知，自己去發(fā)現(xiàn)，自己得出結(jié)論。圍繞課程標準的兩項主要要求，淡化了教材中對分生組織特點的介紹，重點引導(dǎo)學(xué)生從感性入手，循序漸進地認識植物不同器官的組織構(gòu)成情況，將教材中以根尖作器官代表介紹其組織構(gòu)成這一教學(xué)難點作了一些實物和感性認識上的鋪墊。同時將演繹的教學(xué)方法調(diào)整為歸納教學(xué)法，課堂教學(xué)證明，這樣的處理更符合學(xué)生的認識規(guī)律，學(xué)生掌握起來輕松得多。學(xué)生分組探究自己所帶的各種各樣的植物，達到了設(shè)計

5、意圖，既有效激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又讓學(xué)生能全面辯證認識不同類群的植物器官構(gòu)成情況，從另外一種視角感悟了生物的多樣性。課堂中給學(xué)生發(fā)放上幾屆學(xué)生制作的精美葉脈標本，讓學(xué)生近距離更直觀地認識了輸導(dǎo)組織，學(xué)生們非常興奮而感興趣。通過聽李進起老師的講座后，我再次審視自己的這節(jié)課，感覺自己在指導(dǎo)學(xué)生實驗操作方面還很不夠，使學(xué)生的認識不夠深刻。在教學(xué)中我注重了課堂的生成。例如在探究綠色開花植物的六大器官時，結(jié)合自己所帶的綠色開花植物的植株，學(xué)生們