畢業(yè)設(shè)計(jì)--面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1、<p>　　本 科 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) (論 文)</p><p>　　面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)</p><p>　　Object-oriented Programming Teaching Website Development and Design</p><p><b>　　2013年 6月</b></p>

2、<p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中文摘要</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）外文摘要</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1 引言1</b></p><p>　　1.1 課題的研究背景與意義1</p><p>　　1.1.1

3、 課題的研究背景1</p><p>　　1.1.2 課題的研究意義1</p><p>　　1.1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)2</p><p>　　1.2 課題內(nèi)容簡(jiǎn)介2</p><p>　　1.3 可行性研究3</p><p>　　1.3.1 技術(shù)可行性3</p><p>　　1

4、.3.2 經(jīng)濟(jì)可行性3</p><p>　　1.3.3 法律可行性4</p><p>　　1.3.4 操作可行性4</p><p>　　1.4 論文各章介紹4</p><p><b>　　2 需求分析5</b></p><p>　　2.1 功能需求分析5</p><

5、p>　　2.1.1 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖5</p><p>　　2.1.2 系統(tǒng)功能8</p><p>　　2.1.3 功能的輸入輸出需求表8</p><p>　　2.1.4 系統(tǒng)E-R圖9</p><p>　　2.1.5 系統(tǒng)狀態(tài)圖12</p><p><b>　　3 概要設(shè)計(jì)16</b&g

6、t;</p><p>　　3.1 總體設(shè)計(jì)16</p><p>　　3.1.1總體結(jié)構(gòu)（系統(tǒng)H圖）16</p><p>　　3.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)16</p><p>　　3.2.1 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)17</p><p>　　3.2.2 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)17</p><p><

7、b>　　4 詳細(xì)設(shè)計(jì)22</b></p><p>　　4.1 管理員模塊流程圖設(shè)計(jì)22</p><p>　　4.2 學(xué)生用戶模塊流程圖設(shè)計(jì)22</p><p>　　4.3 教師用戶模塊流程圖設(shè)計(jì)23</p><p>　　4.4考試系統(tǒng)流程圖設(shè)計(jì)24</p><p><b>　　5

8、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)26</b></p><p>　　5.1登陸界面26</p><p>　　5.2注冊(cè)界面26</p><p>　　5.3在線考試登陸界面28</p><p>　　5.4論壇管理界面32</p><p>　　5.5作業(yè)管理界面33</p><p>　　5.6教師管理

9、界面35</p><p>　　5.7試卷制定頁(yè)面36</p><p><b>　　6 用戶手冊(cè)42</b></p><p>　　6.1 系統(tǒng)功能簡(jiǎn)介42</p><p>　　6.2 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境42</p><p>　　6.3 系統(tǒng)操作指南42</p><p>

10、<b>　　7 總結(jié)43</b></p><p><b>　　1 引言</b></p><p>　　隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的快速發(fā)展，中國(guó)教育發(fā)展，教學(xué)方式也需要進(jìn)一步的發(fā)展。計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，高校的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)并不陌生。把學(xué)校的課程建成相應(yīng)的網(wǎng)站。這樣有助于提供方便的教學(xué)方式，并且也可以方便學(xué)生與教師之間的溝通。相對(duì)比于面對(duì)面的教學(xué)方法，教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)

11、不僅提高了教學(xué)效率，而且也順應(yīng)了時(shí)代的潮流</p><p>　　1.1 課題的研究背景與意義</p><p>　　1.1.1 課題的研究背景</p><p>　　伴隨著計(jì)算機(jī)浪潮的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變化。教學(xué)應(yīng)該與世界和社會(huì)接軌。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)是未來(lái)發(fā)展的一個(gè)必然的趨勢(shì)。教學(xué)方式本身也需要一些變革。與新技術(shù)相結(jié)合，將會(huì)是一個(gè)很好的發(fā)展。</p>

12、<p>　　與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了一些不好的影響，同時(shí)網(wǎng)站的建立和開(kāi)發(fā)，一些不良信息使那些正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生們，完全沒(méi)有了抵抗力。比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一些不良網(wǎng)站的信息。但其實(shí)我們也可以通過(guò)網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如一些學(xué)習(xí)的視頻，一些相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站。讀書網(wǎng)站我們可以在網(wǎng)上就可以讀到很多書籍，不需要花費(fèi)大量時(shí)間去查找。大大節(jié)約了時(shí)間。方便了我們的生活。不管是學(xué)習(xí)方面還是生活方面，網(wǎng)站都給我們帶來(lái)了很大的受益。學(xué)校也是社會(huì)存在

13、一個(gè)群體，它對(duì)于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展起到了很大的作用，培養(yǎng)了大量的人才。因此，面向快速發(fā)展的社會(huì)，教學(xué)方法和方式也要適應(yīng)社會(huì)的潮流。事物都是在不斷發(fā)展的。與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。教學(xué)應(yīng)該與時(shí)代接軌，應(yīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體課件的使用更好為學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)提供了服務(wù)，同時(shí)網(wǎng)站教學(xué)也是的，而且?guī)椭赡軙?huì)更大。</p><p>　　1.1.2 課題的研究意義</p><p>　　（1）培養(yǎng)學(xué)生在信息化社會(huì)的學(xué)

14、習(xí)方式。在如今信息化的社會(huì)，教學(xué)網(wǎng)站已經(jīng)很普遍的存在，特別是筆記本的普遍，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方式也隨之要隨著社會(huì)改變。</p><p>　　信息化也為廣大學(xué)生帶來(lái)了方便，同時(shí)也要求他們掌握信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。</p><p>　　從以前的紙筆書寫，到現(xiàn)在word文檔。方便但也需要掌握技能。 </p><p>　?。?）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)新潮流的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)的能力。學(xué)

15、生的學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些挫折，這個(gè)時(shí)候就需要很踏實(shí)的態(tài)度。新型的教學(xué)方式在不斷完善，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生終生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)榫W(wǎng)站的不斷發(fā)展，間接的需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和掌握。而且日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，也需要學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的能力，去掌握這個(gè)新型事物。</p><p>　?。?培養(yǎng)學(xué)生選擇獲取知識(shí)方法的渠道的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)方法的是有很多種的，學(xué)生們也多了很多種選擇。教學(xué)網(wǎng)站的建立，又給學(xué)生

16、們提供了一個(gè)新的獲取新知識(shí)的渠道。它方便，更新信息快，時(shí)速化，大量的知識(shí)累積，培養(yǎng)了學(xué)生如何自主的去獲取知識(shí)。對(duì)于方法的掌握，而不是單純的書本知識(shí)。更多的人性化和智能化的培養(yǎng)。在這個(gè)信息化的社會(huì)，人來(lái)面臨著很多知識(shí)獲取的方法。而我們又很難去掌握方法。鍛煉了學(xué)生們的能力。</p><p>　?。?）促使教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的應(yīng)用變革。社會(huì)的教學(xué)方式在慢慢有所改變，伴隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，人類社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的發(fā)展，

17、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，是學(xué)生和教師之間的角色發(fā)生了很大的變化。教師的角色也面臨一些挑戰(zhàn)，方式和方法都在應(yīng)用新技術(shù)。給教師提供了很大的便利，但是也對(duì)于教師面臨了巨大的挑戰(zhàn)。 </p><p>　　1.1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)</p><p>　　我國(guó)政府一直非常重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著新中國(guó)的建立，社會(huì)的不斷向前發(fā)展，新中國(guó)的各個(gè)方面都在與世界接軌，都在迅猛發(fā)展。同樣作為對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展起著很大作

18、用的教育，也需要緊跟時(shí)代的步伐。教育事業(yè)一直是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)。所以，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，中國(guó)也必須走在前進(jìn)的步伐中。國(guó)外的技術(shù)相對(duì)比于我國(guó)還是很發(fā)達(dá)的。要想我國(guó)能夠趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，教育方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的變革。</p><p>　?。?）通信交流與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合。剛萌芽時(shí)候的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還在不斷的發(fā)展，并為趨向于完善，所以一開(kāi)始的網(wǎng)站只是靜態(tài)的頁(yè)面的瀏覽，并未實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的特色網(wǎng)站。動(dòng)態(tài)化的發(fā)展，把網(wǎng)

19、絡(luò)教學(xué)又推向了一個(gè)新的領(lǐng)域。單一的靜態(tài)查看，看起來(lái)缺乏生氣與趣味。通信技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好的獲得了大量的知識(shí)量與交流。突破了時(shí)間與空間的限制。更趨向于完善。教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，在問(wèn)題中不斷提高。</p><p>　?。?）仿真與多媒體教學(xué)技術(shù)相輔相成。多媒體技術(shù)節(jié)約了大量的從事教育行業(yè)的員工的精力與體力。為廣大教師員工提供了方面，同時(shí)多媒體教育也學(xué)生提供了很大的興趣。使得學(xué)生能夠身臨其境，讓

20、他們很容易進(jìn)入狀態(tài)，更好的掌握了知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，使得課堂教學(xué)變得繪聲繪色。學(xué)生們不會(huì)覺(jué)得枯燥與乏味。提高了他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也培養(yǎng)了他們?cè)诿鎸?duì)新型的教育方式時(shí)，接受的能力。</p><p>　　（3）與人工智能技術(shù)相互補(bǔ)充。人工智能技術(shù)也是一種新興的發(fā)展技術(shù)。它具有很多的好處。比如，它可以根據(jù)不同的學(xué)生能力與狀況，從而給出一套適合于學(xué)生的教學(xué)方法。正好驗(yàn)證了儒家的思想：因材施教，學(xué)生們也找到了更適合

21、自己提高學(xué)習(xí)能力和激起興趣的方法。學(xué)習(xí)效率也會(huì)極大的提高。它是一次教育方式的探索，是人類發(fā)展的結(jié)晶。但是任何事物都具有兩面性，它的弊處就是以導(dǎo)師的作用為主導(dǎo)。不過(guò)相對(duì)于以后的不斷完善，應(yīng)該弊處會(huì)慢慢被改變。</p><p>　　1.2 課題內(nèi)容簡(jiǎn)介</p><p>　　面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，是專為為java這門課程設(shè)計(jì)的。主要有三個(gè)登陸者的身份，前臺(tái)是學(xué)生身份和教師身份，后

22、臺(tái)是管理員身份。</p><p>　　學(xué)生身份，針對(duì)于自己的學(xué)習(xí)，可以下載老師上傳的教輔資料和課件。查看課程教案，了解這門課程的相關(guān)課時(shí)情況。也可以查看典型習(xí)題，輔助自己的學(xué)習(xí)。在線交流可以回復(fù)帖子和發(fā)帖子，學(xué)生之間可以交流學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題。在線考試，學(xué)生可以登錄進(jìn)去然后選擇試物業(yè)管理部門和廣大住戶提供全方位的物業(yè)信息智能檢索與服務(wù)，對(duì)全面提升物業(yè)信息化水平能起到強(qiáng)大的支持與推動(dòng)作用。卷，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)上有那些部

23、分掌握的不夠好。</p><p>　　教師這個(gè)身份，前臺(tái)實(shí)現(xiàn)的功能有三大功能。發(fā)布課件，老師可以自己選取適合自己這門課程的教材相關(guān)內(nèi)容，上傳到網(wǎng)上，提供給學(xué)生了解開(kāi)拓視野。管理自己的課程，對(duì)于自己上傳的資料進(jìn)行修改和清理，時(shí)刻為學(xué)生提供最新的資料信息。對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)分和下載還有刪除。</p><p>　　管理員這個(gè)身份，功能相比較于前兩者較多。后臺(tái)資料管理模塊，資料的錄入，資料的維護(hù)有修改

24、和刪除的兩個(gè)功能。對(duì)于會(huì)員的相關(guān)信息和操作。課程介紹有三個(gè)小模塊，分別是中心簡(jiǎn)介和典型習(xí)題和課程教案，可以對(duì)他們進(jìn)行修改。教師管理，對(duì)教師進(jìn)行刪除。答疑管理，管理員對(duì)前臺(tái)的發(fā)的帖子和回復(fù)的帖子進(jìn)行管理，清理過(guò)期的信息。考試系統(tǒng)管理，在考試系統(tǒng)里面，管理員可以對(duì)考試科目進(jìn)行更新。對(duì)于登陸考試系統(tǒng)的用戶進(jìn)行相應(yīng)的管理。管理學(xué)生考試成績(jī)。管理員后臺(tái)制定試卷，并且制定試卷的名字和題目的數(shù)量分值。添加管理員和刪除管理員。</p>&

25、lt;p><b>　　1.3 可行性研究</b></p><p>　　1.3.1 技術(shù)可行性</p><p>　　開(kāi)發(fā)這個(gè)系統(tǒng)用的是B/S模式，即瀏覽器/服務(wù)器模式，實(shí)現(xiàn)技術(shù)是ASP.NET和SQL Server的。采用MVC模型開(kāi)展本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。</p><p>　　編譯ASP.NET基于一種通用廣泛的語(yǔ)言，具有強(qiáng)大的適用性。而且

26、它是比較流行的web開(kāi)發(fā)工具，為用戶提供了豐富的組件和具有特色的開(kāi)發(fā)環(huán)境。對(duì)于web開(kāi)發(fā)起到了一個(gè)不可磨滅的作用。發(fā)展歷史也很悠久，擁有一個(gè)不斷發(fā)展的歷史歷程。</p><p>　　1.3.2 經(jīng)濟(jì)可行性</p><p>　　在現(xiàn)代社會(huì)，信息大爆炸，知識(shí)大爆炸，如何更好的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是面臨著的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)性問(wèn)題。知識(shí)量的不斷累積，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域在慢慢的發(fā)

27、展著，這種教學(xué)方式順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的腳步，在校園里已出現(xiàn)了校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相對(duì)于課堂教學(xué)，跨越了時(shí)間和空間的限制，給學(xué)生提供了一個(gè)新型的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式，為社會(huì)提供了許多新型的人才，節(jié)約了大量紙筆費(fèi)用。</p><p>　　雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)在還不能完全取代面對(duì)面的課堂教學(xué)，但是它節(jié)約了時(shí)間，方便了交流。不受地理空間的現(xiàn)實(shí)狀況的限制，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)教學(xué)網(wǎng)站，帶來(lái)了時(shí)效性的經(jīng)濟(jì)效益，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正日益侵入我們

28、的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它的特色，人性化，給我們帶來(lái)了視覺(jué)上的享受，世界正在縮小，學(xué)生與教師之間的交流，也變得簡(jiǎn)單。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)校教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)新天地，是教學(xué)方式的一個(gè)偉大的變革。在教學(xué)領(lǐng)域，具有很大的代表性意義。</p><p>　　1.3.3 法律可行性</p><p>　　這個(gè)系統(tǒng)是由個(gè)人獨(dú)立開(kāi)發(fā)的，并未侵害他人的權(quán)利，在開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)這個(gè)系統(tǒng)過(guò)程中，并

29、沒(méi)有任何不法行為。因此，在法律上是可行的。</p><p>　　1.3.4 操作可行性</p><p>　　這個(gè)網(wǎng)站模塊清新悅目。操作起來(lái)也很方便。學(xué)生，老師只需登錄進(jìn)來(lái)，就可以進(jìn)行教學(xué)方面的操作。所以從操作上來(lái)考慮，開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)是可行的。</p><p>　　1.4 論文各章介紹</p><p>　　第1章引言部分， 這個(gè)部分，主要是介紹了課

30、題研究的背景，課題意義，國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，可行性研究。</p><p>　　第2章主要內(nèi)容是：開(kāi)發(fā)這個(gè)系統(tǒng)的功能需求分析部分， 系統(tǒng)的模塊，數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)E-R圖，和數(shù)據(jù)狀態(tài)圖。</p><p>　　第3章主要內(nèi)容是：整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。整體結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境和流程的基本設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)。</p><p

31、>　　第4章是詳細(xì)設(shè)計(jì)部分，這一章詳細(xì)介紹了系統(tǒng)幾個(gè)模塊的設(shè)計(jì)過(guò)程。</p><p>　　第5章是實(shí)現(xiàn)部分。此部分給出了系統(tǒng)的幾個(gè)主要運(yùn)行界面，功能模塊，和他們對(duì)應(yīng)的重要代碼。</p><p>　　第6章是用戶使用手冊(cè)。</p><p><b>　　第7章總結(jié)</b></p><p><b>　　2 需求

32、分析</b></p><p>　　針對(duì)用戶的不同需要，來(lái)分析這個(gè)系統(tǒng)目的是要做什么。為以后的詳細(xì)設(shè)計(jì)和概要設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，需要分析很關(guān)鍵，起著承前啟后的作用。只有把用戶的需求明確了，做出來(lái)的系統(tǒng)才是有用，不會(huì)因?yàn)樾枨鬀](méi)有調(diào)研好，而使整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)耗費(fèi)大量的時(shí)間和金錢。</p><p>　　2.1 功能需求分析</p><p>　　2.1.1 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖<

33、;/p><p>　　2.1.1.1 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖 </p><p>　　圖2—1 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　2.1.1.2 系統(tǒng)1層數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　圖2—2 系統(tǒng)1 層數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　2.1.1.3 系統(tǒng)細(xì)化后的數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　1.學(xué)生功能細(xì)

34、化后數(shù)據(jù)流圖如圖2—3所示。</p><p>　　圖2—3 學(xué)生功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖 </p><p>　　2. 教師用戶功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖如圖2—4所示。</p><p>　　圖2—4 教師用戶功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖 </p><p>　　3. 管理員功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖如圖2—5所示。</p><p>　　圖2—5 管理

35、員功能細(xì)化后數(shù)據(jù)流圖 </p><p>　　2.1.2 系統(tǒng)功能</p><p>　　該系統(tǒng)的前臺(tái)用戶有兩個(gè)身份：學(xué)生和教師，后臺(tái)維護(hù)有一個(gè)管理員。</p><p>　　1 學(xué)生：學(xué)生這個(gè)模塊，主要有以下幾個(gè)功能，上傳作業(yè)，下載教師上傳的課件和試卷資料。在線交流這個(gè)小模塊可供來(lái)學(xué)生之間用來(lái)交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，比如對(duì)于考試，作業(yè)，及放假等等一些消息的互動(dòng)。管理自己的作業(yè)

36、，包括下載，刪除，修改.管理帖子，可以刪除自己的帖子，多人可以回復(fù)一個(gè)人發(fā)的帖子。</p><p>　　2教師：教師這個(gè)模塊，主要有這幾個(gè)功能，發(fā)布課程資料，包括課件和教輔資料。管理為學(xué)生發(fā)布的課程資料。批改學(xué)生上交的作業(yè)，評(píng)分，下載，刪除。</p><p>　　3管理員：管理員這個(gè)模塊的功能比較多。1，資料錄入：包括課件和教輔資料的錄入，以及對(duì)于資料的維護(hù)。修改和刪除錄入的資料,2，會(huì)員

37、的管理，會(huì)員的信息修改和刪除,3課程管理，課程管理里面有三個(gè)小模塊，分別是中心簡(jiǎn)介，就是對(duì)于java這門課程的簡(jiǎn)要介紹，可以對(duì)于原有的內(nèi)容進(jìn)行修改。第二個(gè)就是典型習(xí)題，管理員可以自己手動(dòng)輸入，進(jìn)行修改。課程教案就是課時(shí)和學(xué)分，上機(jī)和理論學(xué)習(xí)的安排。教師管理模塊，對(duì)教師的信息管理。答疑管理，對(duì)于問(wèn)題和回答的刪除，即對(duì)于過(guò)期信息的清理?？荚嚬芾砟K，試題的錄入與維護(hù)。管理管理員</p><p>　　2.1.3 功能的

38、輸入輸出需求表</p><p>　　該系統(tǒng)的輸入輸出需求表如下表2—1所示。</p><p>　　2.1.4 系統(tǒng)E-R圖</p><p><b>　　關(guān)系模型</b></p><p>　　管理員（id，名字，密碼）</p><p>　　教師（id，名字，密碼，年齡，專業(yè)，職位，簡(jiǎn)介）</p

39、><p>　　學(xué)生（名字，密碼，郵箱，電話，地址）</p><p><b>　　課程（id，名字）</b></p><p>　　填空題（id，courseid，前描述，后描述，答案）</p><p>　　判斷題（id，courseid，描述，答案）</p><p>　　多選題（id，courseid，

40、描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）</p><p>　　單選題（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）</p><p>　　考試成績(jī)（id，userid，paperid，得分，考試時(shí)間）</p><p>　　資料（id，名字，內(nèi)容，上傳時(shí)間，附件內(nèi)容，上傳者名字，類別）</p><p>　　試卷（id，

41、courseid，試卷名字）</p><p>　　試卷題目（id，paperid，題目類型，titleid，分值）</p><p>　　問(wèn)題（id，名字，內(nèi)容，發(fā)帖人名字）</p><p>　　答疑（id，內(nèi)容，答疑人名字）</p><p>　　作業(yè)（id，名字，內(nèi)容，得分，學(xué)生名字，教師名字）</p><p>　　系

42、統(tǒng)的E—R如下圖所示。（其中各實(shí)體列舉部分實(shí)例）</p><p><b>　　系統(tǒng)各部分E—R圖</b></p><p>　　圖2-6管理員E-R圖</p><p>　　圖2-7 考試科目E-R圖</p><p>　　圖2-8填空題R-R圖</p><p>　　圖2-9 判斷題E-R圖</p

43、><p>　　圖2-10單選題R-R圖</p><p>　　圖2-11 用戶E-R 圖</p><p>　　圖2-12 教師E-R 圖</p><p>　　圖2-13 考試成績(jī)E-R 圖</p><p>　　2.1.5 系統(tǒng)狀態(tài)圖</p><p>　　2.1.5.1 管理員子系統(tǒng)狀態(tài)圖</p&

44、gt;<p>　　通過(guò)登錄驗(yàn)證，管理員從登錄狀態(tài)轉(zhuǎn)到后臺(tái)管理系統(tǒng)狀態(tài)。管理員在進(jìn)入到后臺(tái)以后，可以看到后臺(tái)頁(yè)面的一系列管理菜單。例如考試系統(tǒng)管理有考試科目，試卷制定，用戶管理，試題錄入四個(gè)小模塊。</p><p>　　圖2—14 管理員子系統(tǒng)狀態(tài)圖</p><p>　　2.1.5.2 學(xué)生子系統(tǒng)狀態(tài)圖</p><p>　　通過(guò)登錄驗(yàn)證，學(xué)生從登錄狀態(tài)轉(zhuǎn)

45、到學(xué)生子系統(tǒng)狀態(tài)。學(xué)生在進(jìn)入到學(xué)生子系統(tǒng)狀態(tài)的時(shí)候，就有了一系列狀態(tài)的選擇，分別為發(fā)布帖子，管理帖子，上傳作業(yè)，管理作業(yè)。學(xué)生可以任選其中的狀態(tài)，如在管理作業(yè)，可以選擇對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行，下載，修改和刪除?；貜?fù)帖子，管理自己的帖子。</p><p>　　圖2—15 學(xué)生子系統(tǒng)狀態(tài)圖</p><p>　　2.1.5.3 教師用戶子系統(tǒng)狀態(tài)圖</p><p>　　通過(guò)登錄

46、驗(yàn)證，教師用戶從登錄狀態(tài)轉(zhuǎn)到教師用戶子系統(tǒng)狀態(tài)。教師用戶在進(jìn)入到教師用戶子系統(tǒng)狀態(tài)的時(shí)候，就有了一系列狀態(tài)的選擇，分別為課程管理，發(fā)布課件，作業(yè)評(píng)分。在作業(yè)評(píng)分以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行下載，評(píng)分，和刪除。課程管理對(duì)其上傳的資料進(jìn)行修改和刪除更新</p><p>　　圖2—16 教師用戶子系統(tǒng)狀態(tài)圖</p><p><b>　　3 概要設(shè)計(jì)</b></p>&l

47、t;p><b>　　3.1 總體設(shè)計(jì)</b></p><p>　　3.1.1總體結(jié)構(gòu)（系統(tǒng)H圖） </p><p>　　網(wǎng)站的后臺(tái)管理主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)資料的錄入，會(huì)員的管理，教師信息的管理。在線考試系統(tǒng)的管理，試卷制定，試題錄入，用戶信息管理。課程管理等等。</p><p>　　網(wǎng)站的前臺(tái)管理主要是學(xué)生用戶的上傳作業(yè)，管理帖子。教師上傳教輔

48、資料，管理作業(yè)等等。</p><p>　　系統(tǒng)H圖如圖3—1所示。</p><p>　　圖 3—1 系統(tǒng)H圖</p><p>　　3.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　3.2.1 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)</p><p>　　管理員（id，名字，密碼）</p><p>　　教師（id，名字，密碼

49、，年齡，專業(yè)，職位，簡(jiǎn)介）</p><p>　　學(xué)生（名字，密碼，郵箱，電話，地址）</p><p><b>　　課程（id，名字）</b></p><p>　　填空題（id，courseid，前描述，后描述，答案）</p><p>　　判斷題（id，courseid，描述，答案）</p><p>

50、;　　多選題（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）</p><p>　　單選題（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）</p><p>　　考試成績(jī)（id，userid，paperid，得分，考試時(shí)間）</p><p>　　資料（id，名字，內(nèi)容，上傳時(shí)間，附件內(nèi)容，上傳者名字，類別）</p>

51、<p>　　試卷（id，courseid，試卷名字）</p><p>　　試卷題目（id，paperid，題目類型，titleid，分值）</p><p>　　問(wèn)題（id，名字，內(nèi)容，發(fā)帖人名字）</p><p>　　答疑（id，內(nèi)容，答疑人名字）</p><p>　　作業(yè)（id，名字，內(nèi)容，得分，學(xué)生名字，教師名字）</

52、p><p>　　3.2.2 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)</p><p>　　數(shù)據(jù)字典如下所示： </p><p>　　（1）教師用戶如表 3—1所示。</p><p>　　（2）管理員信息如表 3—2 所示。</p><p>　?。?）填空題信息如表 3—3 所示。</p><p>　?。?）判斷信息如表 3

53、—4 所示。</p><p>　?。?）多選題信息如表3—5 所示。</p><p>　?。?單選題信息如表3—6所示。</p><p>　?。?）欄目信息如表 3—7 所示。</p><p>　?。?）學(xué)生信息如表 3—8 所示。</p><p>　?。?）資料信息如表 3—9 所示。</p><

54、p>　?。?0）試卷信息如表 3—10所示。</p><p>　?。?1）題目清單信息如表 3—11所示。</p><p>　?。?2）發(fā)帖子信息如表 3—12所示。</p><p>　　（13）回復(fù)信息 如表3—13所示。</p><p>　?。?4分?jǐn)?shù)信息如表 3—14所示。</p><p>　?。?5）考試

55、用戶信息如表 3—15所示。</p><p>　?。?6）作業(yè)信息如表 3—16所示。</p><p><b>　　4 詳細(xì)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　4.1 管理員模塊流程圖設(shè)計(jì)</p><p>　　管理員登陸系統(tǒng)后，首先對(duì)常用項(xiàng)目進(jìn)行管理。在常用管理中，有對(duì)于前臺(tái)學(xué)生使用的下載資料，資料錄入模塊。管理員可以在后

56、臺(tái)對(duì)資料的分類進(jìn)行修改，及時(shí)更新資料。刪除過(guò)期的資料。前臺(tái)注冊(cè)的會(huì)員，會(huì)員信息的修改和刪除，查找等功能，管理員</p><p>　　在后臺(tái)進(jìn)行操作。首頁(yè)的頁(yè)面相關(guān)模塊，課程管理這個(gè)地方，有三個(gè)小菜單。中心簡(jiǎn)介，是對(duì)于這們課程簡(jiǎn)要介紹，可以隨時(shí)修改更改。典型習(xí)題是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)用的。管理員可以在后臺(tái)，修改和更新習(xí)題，提供給學(xué)生可以練習(xí)和參考的資料。教師信息管理，刪除退休和離職的教師。在線考試系統(tǒng)，添加考試科目，錄入

57、題目，計(jì)算分值。前臺(tái)的答疑管理，問(wèn)題和回復(fù)信息的管理，清理過(guò)期信息，使前臺(tái)頁(yè)面時(shí)?？梢愿?。常用管理模塊的流程圖如圖4—1所示。</p><p>　　圖4—1 常用管理模塊流程圖</p><p>　　4.2 學(xué)生用戶模塊流程圖設(shè)計(jì)</p><p>　　學(xué)生用戶通過(guò)前臺(tái)首頁(yè)登錄成功之后，跳轉(zhuǎn)到自己相應(yīng)的功能模塊。學(xué)生在論壇可以發(fā)帖子，其他學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行回復(fù)，學(xué)生自己

58、可以管理自己發(fā)的帖子。刪除自己發(fā) </p><p>　　布的帖子?？梢越又鴦e人回復(fù)的帖子再回復(fù)。上傳每一次的作業(yè)，在作業(yè)管理模塊可以管理自己的作業(yè)，進(jìn)行修改，查看每次的作業(yè)是否已經(jīng)提交了。查看課程教案，對(duì)于這門課程有一個(gè)大概課時(shí)，進(jìn)度的了解。查看典型習(xí)題，鞏固自己的掌握。下載課件和教輔資料，配合典型習(xí)題的學(xué)習(xí)，提高自己的能力。在線考試，自己選擇試卷，檢測(cè)自己掌握的程度。</p><p>　

59、　圖4—2 學(xué)生用戶模塊流程圖</p><p>　　4.3 教師用戶模塊流程圖設(shè)計(jì)</p><p>　　教師用戶可以通過(guò)前臺(tái)首頁(yè)登錄界面，登錄到自己的功能模塊頁(yè)面。如果沒(méi)有注冊(cè)的用戶，可以先進(jìn)行注冊(cè)。登錄成功后，教師可以選擇發(fā)布課件的分類，可以上傳自己平時(shí)覺(jué)得有助于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的資料，教輔資料是主要針對(duì)于發(fā)布的作業(yè)和一些試卷習(xí)題。在管理自己課程的這門模塊里，教師可以隨時(shí)修改和刪除自己上

60、傳的資料。</p><p>　　更改自己的錯(cuò)誤信息，及時(shí)提供給學(xué)生最新的信息。對(duì)于每次學(xué)生提交的作業(yè)，教師可以直接打開(kāi)查看，并給予評(píng)分。學(xué)生可以查看到自己的作業(yè)評(píng)分。</p><p>　　圖4—3 教師用戶模塊流程圖</p><p>　　4.4考試系統(tǒng)流程圖設(shè)計(jì)</p><p>　　在線考試系統(tǒng)是針對(duì)于學(xué)生用戶的，用戶在登陸界面可以選擇科目，

61、試卷名字，登陸成功之后，進(jìn)行答題。每一份試卷，都設(shè)置有單選題，多選題，填空題，判斷題。</p><p>　　學(xué)生可以自主測(cè)試自己的掌握程度，沒(méi)有規(guī)定時(shí)間，只是一個(gè)小型的考試模擬。在自己回答完所有的題目后，提交后可以查看到自己的成績(jī)，并且可以查看正確答案。 </p><p>　　圖4—4 考試系統(tǒng)模塊流程圖</p><p><b>　　5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)</

62、b></p><p><b>　　5.1登陸界面</b></p><p>　　初始頁(yè)面的會(huì)員登錄界面，已經(jīng)注冊(cè)過(guò)的會(huì)員，能夠自己輸入名稱和身份，點(diǎn)擊選擇自己的身份。 如果用戶名或者密碼輸入錯(cuò)了，會(huì)彈出一個(gè)頁(yè)面消息來(lái)提醒你密碼或者密碼錯(cuò)了，再重新輸入一次。如果輸入錯(cuò)了，可以點(diǎn)擊清楚，進(jìn)行重新輸入。</p><p><b>　　圖5

63、-1會(huì)員登錄</b></p><p><b>　　5.2注冊(cè)界面</b></p><p>　　還沒(méi)有注冊(cè)過(guò)的用戶，通過(guò)點(diǎn)擊注冊(cè)自己的信息。根據(jù)自己身份的不同，如果是學(xué)生，點(diǎn)擊學(xué)生注冊(cè)，自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到用戶注冊(cè)頁(yè)面，然后填寫名稱和密碼，郵箱，地址，等等一系列信息。學(xué)生用戶在填寫完正確信息后，點(diǎn)擊注冊(cè)，網(wǎng)頁(yè)會(huì)有信息提醒自己已經(jīng)注冊(cè)成功啦。教師用戶點(diǎn)擊教師注冊(cè)，填寫名

64、稱和密碼，職位，年齡一些信息，全部填寫完成后，點(diǎn)擊注冊(cè)，就完成了注冊(cè)。</p><p><b>　　圖5-2學(xué)生注冊(cè)</b></p><p><b>　　圖5-3教師注冊(cè)</b></p><p>　　5.3在線考試登陸界面</p><p>　　在線考試是針對(duì)于學(xué)生，點(diǎn)擊首頁(yè)在線考試，進(jìn)入在線考試登陸

65、界面。選擇考試科目里面的試卷名字，輸入自己的學(xué)號(hào)和密碼，點(diǎn)擊登陸，正確后進(jìn)入到試卷頁(yè)面，可以自行答題，在檢查好了自己的答案，點(diǎn)擊提交，網(wǎng)頁(yè)會(huì)自動(dòng)彈出你的成績(jī)，學(xué)生用戶可以點(diǎn)擊查看自己所選試卷的全部正確答案。然后可以看看自己有哪些地方做的不夠好，哪些知識(shí)點(diǎn)掌握點(diǎn)不夠牢固，根據(jù)自己的答題情況，自己有選擇的加強(qiáng)哪一個(gè)章節(jié)的練習(xí)。</p><p><b>　　圖5-4考試登陸</b></p&g

66、t;<p><b>　　圖5-5考試成績(jī)</b></p><p><b>　　圖5-6試題答案</b></p><p>　　public partial class Web_TestAnswer : System.Web.UI.Page</p><p><b>　　{</b></p

67、><p>　　protected void Page_Load(object sender, EventArgs e)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if (!IsPostBack)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　lbl

68、PaperName.Text = Session["PaperName"].ToString();</p><p>　　InitData();</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　//初始化試卷，從數(shù)據(jù)庫(kù)中將試題取出

69、</p><p>　　protected void InitData()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　SqlParameter[] Params1 = new SqlParameter[2];</p><p>　　DataBase DB = new DataBase();</p>

70、;<p>　　int paperID = int.Parse(Session["PaperID"].ToString());</p><p>　　Params1[0] = DB.MakeInParam("@PaperID", SqlDbType.Int, 4, paperID); //試卷編號(hào)</p><p>

71、;　　Params1[1] = DB.MakeInParam("@Type", SqlDbType.VarChar, 10, "單選題"); //題目類型 </p><p>　　DataSet ds1 = DB.GetDataSet("Proc_PaperDetail", Params1);</p>&l

72、t;p>　　GridView1.DataSource = ds1;</p><p>　　GridView1.DataBind();</p><p>　　((Label)GridView1.HeaderRow.FindControl("Label27")).Text = ((Label)GridView1.Rows[0].FindControl("Labe

73、l4")).Text;</p><p>　　SqlParameter[] Params2 = new SqlParameter[2];</p><p>　　Params2[0] = DB.MakeInParam("@PaperID", SqlDbType.Int, 4, paperID); //試卷編號(hào)</p><

74、;p>　　Params2[1] = DB.MakeInParam("@Type", SqlDbType.VarChar, 10, "多選題"); //題目類型 </p><p>　　DataSet ds2 = DB.GetDataSet("Proc_PaperDetail", Params2);</p>

75、;<p>　　GridView2.DataSource = ds2;</p><p>　　GridView2.DataBind();</p><p>　　((Label)GridView2.HeaderRow.FindControl("Label28")).Text = ((Label)GridView2.Rows[0].FindControl("

76、;Label8")).Text;</p><p>　　SqlParameter[] Params3 = new SqlParameter[2];</p><p>　　Params3[0] = DB.MakeInParam("@PaperID", SqlDbType.Int, 4, paperID); //試卷編號(hào)</p>

77、<p>　　Params3[1] = DB.MakeInParam("@Type", SqlDbType.VarChar, 10, "判斷題"); //題目類型 </p><p>　　DataSet ds3 = DB.GetDataSet("Proc_PaperDetail", Params3);<

78、/p><p>　　GridView3.DataSource = ds3;</p><p>　　GridView3.DataBind();</p><p>　　((Label)GridView3.HeaderRow.FindControl("Label29")).Text = ((Label)GridView3.Rows[0].FindControl(

79、"Label12")).Text;</p><p>　　SqlParameter[] Params4 = new SqlParameter[2];</p><p>　　Params4[0] = DB.MakeInParam("@PaperID", SqlDbType.Int, 4, paperID); //試卷編號(hào)<

80、/p><p>　　Params4[1] = DB.MakeInParam("@Type", SqlDbType.VarChar, 10, "填空題"); //題目類型 </p><p>　　DataSet ds4 = DB.GetDataSet("Proc_PaperDetail", Params4

81、);</p><p>　　GridView4.DataSource = ds4;</p><p>　　GridView4.DataBind();</p><p>　　((Label)GridView4.HeaderRow.FindControl("Label30")).Text = ((Label)GridView4.Rows[0].FindCo

82、ntrol("Label17")).Text;</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　5.4論壇管理界面 </p><p>　　論文模塊是用來(lái)提供給廣大學(xué)生自由發(fā)表自己關(guān)于學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題，學(xué)生們?cè)诘顷懼螅梢宰约?/p>

83、發(fā)布帖子，對(duì)于自己發(fā)布的帖子可以進(jìn)行刪除管理。而其他的學(xué)生可以點(diǎn)擊在線交流，對(duì)于學(xué)生發(fā)布的帖子進(jìn)行恢復(fù)。主要是為了大家交流的方便，老師也可以隨時(shí)查看學(xué)生們發(fā)布的帖子，及時(shí)回復(fù)，學(xué)生們也可以反映對(duì)于學(xué)習(xí)上的心里問(wèn)題，對(duì)于一些的問(wèn)題擔(dān)憂，教師查看及時(shí)回復(fù)，方便了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，解決了一些隱藏的問(wèn)題。</p><p><b>　　發(fā)布帖子</b></p><p

84、><b>　　圖5-7發(fā)帖子</b></p><p><b>　　回復(fù)帖子</b></p><p><b>　　圖5-8回復(fù)帖子</b></p><p><b>　　管理自己的帖子</b></p><p><b>　　圖5-9管理帖子<

85、;/b></p><p><b>　　5.5作業(yè)管理界面</b></p><p>　　學(xué)生登錄成功后，可以自行上傳作業(yè)，輸入作業(yè)的名字，瀏覽上傳附件，點(diǎn)擊提交，提交上去后，網(wǎng)頁(yè)會(huì)有顯示成功。點(diǎn)擊管理作業(yè)，顯示學(xué)生提交的作業(yè)列表。學(xué)生可以重新提交，修改原來(lái)的作業(yè)，教師并未審核通過(guò)，自己可以隨時(shí)修改自己的作業(yè)。查看作業(yè)所得的評(píng)分，也可以下載自己上傳的作業(yè)。</

86、p><p><b>　　圖5-10上傳作業(yè)</b></p><p><b>　　圖5-11下載作業(yè)</b></p><p><b>　　圖5-12刪除作業(yè)</b></p><p><b>　　5.6教師管理界面</b></p><p>

87、　　教師登陸成功以后，會(huì)有彈出一個(gè)對(duì)話框顯示成功，教師可以發(fā)布課件和教輔資料，管理課程，修改課程信息不全的地方，重新上傳，而對(duì)于過(guò)期的信息，可以刪除，保持信息的時(shí)效性。直接打開(kāi)學(xué)生的作業(yè)查看，然后給學(xué)生上交的作業(yè)評(píng)分，刪除堆積很久的作業(yè)，保持頁(yè)面的清潔。</p><p><b>　　圖5-13上傳資料</b></p><p><b>　　圖5-14管理資料&

88、lt;/b></p><p><b>　　圖5-15管理作業(yè)</b></p><p><b>　　5.7試卷制定頁(yè)面</b></p><p>　　管理員登陸后臺(tái)，添加考試科目，制定試卷名字。填寫各種題型的個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)。確定一份試卷，并保存，就可以制定試卷成功了。管理員還可以把試題錄入題庫(kù)。增加題庫(kù)的資源。</p&

89、gt;<p><b>　　圖5-16試卷制定</b></p><p><b>　　圖5-17保存試卷</b></p><p><b>　　圖5-18添加試題</b></p><p>　　public partial class Web_admin_SingleSelectAdd : Sy

90、stem.Web.UI.Page</p><p><b>　　{</b></p><p>　　protected void Page_Load(object sender, EventArgs e)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if (!IsPostBack)<

91、/p><p><b>　　{</b></p><p>　　InitDDLData(); //初始化考試科目下拉列表框 </p><p>　　if (Request["ID"]!=null)//如果是修改題目，初始化數(shù)據(jù)</p><p><b>　　{</

92、b></p><p>　　InitData();</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　//初始化考試科目</b>&

93、lt;/p><p>　　protected void InitDDLData()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　Course course = new Course(); //創(chuàng)建考試科目對(duì)象</p><p>　　DataSet ds = course.QueryCourse();

94、 //查詢考試科目信息</p><p>　　ddlCourse.DataSource = ds; //指名考試科目列表框數(shù)據(jù)源</p><p>　　ddlCourse.DataTextField = "Name"; //DataTextField顯示Name字段值</p><p>　　ddlCourse.DataValueF

95、ield = "ID"; //DataValueField顯示ID字段值</p><p>　　ddlCourse.DataBind(); //綁定數(shù)據(jù)</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　//初始化數(shù)據(jù)</b></p>&l

96、t;p>　　protected void InitData()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　int SingleProblemID = int.Parse(Request["ID"].ToString()); //取出傳遞過(guò)來(lái)的試題編號(hào)</p><p>　　SingleProblem

97、singleproblem = new SingleProblem(); //創(chuàng)建單選題對(duì)象</p><p>　　if (singleproblem.LoadData(SingleProblemID)) //如果取出題目信息，分別放在相應(yīng)控件顯示</p><p><b>　　{</b></p><p&

98、gt;　　ddlCourse.SelectedValue = singleproblem.CourseID.ToString();</p><p>　　txtTitle.Text = singleproblem.Title;</p><p>　　txtAnswerA.Text = singleproblem.AnswerA;</p><p>　　txtAnswerB

99、.Text = singleproblem.AnswerB;</p><p>　　txtAnswerC.Text = singleproblem.AnswerC;</p><p>　　txtAnswerD.Text = singleproblem.AnswerD;</p><p>　　ddlAnswer.SelectedItem.Text = singleprobl

100、em.Answer;</p><p><b>　　}</b></p><p>　　else //查詢出錯(cuò)，給出提示</p><p><b>　　{</b></p><p>　　lblMessage.Text = "加載數(shù)據(jù)出錯(cuò)！";</p>

101、;<p><b>　　} </b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　//添加或修改事件</b></p><p>　　protected void imgBtnSave_Click(object sender, ImageClickEven

102、tArgs e)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if (Page.IsValid)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　SingleProblem singleproblem = new SingleProblem(); //創(chuàng)

103、建單選題對(duì)象</p><p>　　singleproblem.CourseID = int.Parse(ddlCourse.SelectedValue);//為單選題對(duì)象各屬性賦值</p><p>　　singleproblem.Title = txtTitle.Text;</p><p>　　singleproblem.AnswerA = txtAnswerA.T

104、ext;</p><p>　　singleproblem.AnswerB = txtAnswerB.Text;</p><p>　　singleproblem.AnswerC = txtAnswerC.Text;</p><p>　　singleproblem.AnswerD = txtAnswerD.Text;</p><p>　　sing

105、leproblem.Answer = ddlAnswer.SelectedItem.Text;</p><p>　　if (Request["ID"] != null) //如果是修改題目信息</p><p><b>　　{</b></p><p>　　sin

106、gleproblem.ID = int.Parse(Request["ID"].ToString()); //取出試題主鍵</p><p>　　if (singleproblem.UpdateByProc(int.Parse(Request["ID"].ToString())))//調(diào)用修改試題方法修改試題</p><p><b>　　{&

107、lt;/b></p><p>　　lblMessage.Text = "成功修改該單選題！";</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><

108、p>　　lblMessage.Text = "修改該單選題失??！";</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　else //如果

109、是添加試題</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if (singleproblem.InsertByProc()) //調(diào)用添加試題方法添加試題</p><p><b>　　{</b></p><p>　　lblMessage.Te

110、xt = "成功添加該單選題！";</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　lblMessage.Text = "添加該單選題失敗！"

111、;;</p><p><b>　　}</b></p><p>　　} </p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　6 用戶手冊(cè)</b&

112、gt;</p><p>　　6.1 系統(tǒng)功能簡(jiǎn)介</p><p>　　本系統(tǒng)是一個(gè)基于.net的教學(xué)網(wǎng)站管理系統(tǒng) ，用戶可以訪問(wèn)這個(gè)教學(xué)網(wǎng)站。根據(jù)自己的身份進(jìn)行相應(yīng)的注冊(cè)。擁有管理員權(quán)限的用戶可以登錄后臺(tái)，進(jìn)行相關(guān)后臺(tái)管理的操作。</p><p>　　面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。管理系統(tǒng)由兩部分組成，包括前臺(tái)用戶端與后臺(tái)管理端，學(xué)生和教師可以使用的功能有：

113、</p><p>　　下載課件：學(xué)生登陸成功后，可以下載學(xué)習(xí)資料和教輔資料。</p><p>　　發(fā)表帖子：學(xué)生用戶有什么學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，可以發(fā)帖子，進(jìn)行交流。</p><p>　　上傳作業(yè)：輸入題目，瀏覽附件，上傳成功。</p><p>　　管理作業(yè)：刪除自己的作業(yè)，下載修改作業(yè)。</p><p>　　發(fā)布課件：教師用

114、戶可以上傳作業(yè)和教輔資料。</p><p>　　管理課程：對(duì)于自己上傳的學(xué)習(xí)資料和作業(yè)題目，進(jìn)行修改和刪除。</p><p>　　作業(yè)評(píng)分：給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，刪除過(guò)期的作業(yè)。</p><p>　　后臺(tái)管理員登陸成功后，可進(jìn)行下列的操作：</p><p>　　資料管理：修改和刪除上傳的課件和教輔資料。</p><p>

115、;　　會(huì)員管理：修改會(huì)員的相關(guān)信息，刪除沒(méi)有的會(huì)員。</p><p>　　課程介紹：修改中心簡(jiǎn)介的內(nèi)容，修改增加典型習(xí)題的數(shù)量，添加課程教案。</p><p>　　教師管理：刪除老師的信息。</p><p>　　答疑管理：對(duì)于問(wèn)題和回答的內(nèi)容進(jìn)行刪除操作。</p><p>　　考試系統(tǒng)管理：考試科目的添加，用戶添加和刪除，試卷制定，輸入題目。

116、</p><p>　　管理員管理：添加管理員，刪除管理員。</p><p>　　6.2 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境</p><p>　　本系統(tǒng)是由ASP.NET 2.0+SQL Server 2008R2 開(kāi)發(fā)而成的教學(xué)網(wǎng)站管理系統(tǒng)，在下列的環(huán)境中運(yùn)行：</p><p>　　Windows XP 以上的操作系統(tǒng)；</p><p>　

117、　安裝了.NET Framework 框架集成開(kāi)發(fā)包；</p><p>　　安裝了SQL Server 2008 服務(wù)器；</p><p>　　IE版本在6.0以上。</p><p>　　6.3 系統(tǒng)操作指南</p><p>　　本系統(tǒng)是基于B/S模式的系統(tǒng)，所以可以直接通過(guò)IE運(yùn)行。</p><p>　　未注冊(cè)的用戶

118、訪問(wèn)，注冊(cè)自己的信息，并選擇自己的身份登陸，點(diǎn)擊主頁(yè)導(dǎo)航模塊，進(jìn)行系統(tǒng)的使用。</p><p><b>　　7 總結(jié)</b></p><p>　　經(jīng)過(guò)半學(xué)期的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)終于完成了。</p><p>　　在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，一開(kāi)始導(dǎo)師讓我先進(jìn)行課題的調(diào)研，上網(wǎng)上搜索一下各大高校精品教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，參考各個(gè)模塊功

119、能，確保自己做出來(lái)的系統(tǒng)不至于缺失一些重要而且必須的東西板塊。對(duì)軟件的使用有了更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一些課本上沒(méi)有的知識(shí)，增強(qiáng)了自己的能力，對(duì)于畢業(yè)也設(shè)計(jì)，還是記不得的，需要一步一步慢慢的來(lái)，在設(shè)計(jì)的途中，會(huì)時(shí)常出現(xiàn)一些棘手的問(wèn)題，</p><p>　　最后通過(guò)上網(wǎng)查找，在同學(xué)的幫助下，一個(gè)一個(gè)的把問(wèn)題解決了。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，也是解決問(wèn)題和提高自己的能力的一個(gè)墊腳石。</p><p>　　畢

120、業(yè)設(shè)計(jì)也是一個(gè)給自己提高能力和學(xué)習(xí)的途徑。雖然有些時(shí)候，因?yàn)閷?dǎo)師提的意見(jiàn)，然后自己回去再加工，不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，感到心煩意亂。有的時(shí)候因?yàn)閾?dān)心自己設(shè)計(jì)的不夠合格，而時(shí)常感到不安與擔(dān)憂。一天一天的，在導(dǎo)師的督促下，慢慢的畢業(yè)設(shè)計(jì)有了一些起色。一些文檔有些時(shí)候自己編寫的不夠合格，被退回來(lái)，重新再返工。不過(guò)漸漸的，一些看似很困難的事情，都在自己的解決中度過(guò)來(lái)了。也是克服自己心理障礙的過(guò)程。每天忙著論文一些東西，不免會(huì)枯燥的感覺(jué)。自己及時(shí)提醒了自

121、己。要有耐心，克服了一些惰性。對(duì)于自己本專業(yè)的知識(shí)，重新回顧了一遍了，還是很受益的。</p><p>　　導(dǎo)師每次都是很盡責(zé)的定期查看我們的進(jìn)度，提出不合理需要改進(jìn)的地方，并且給予了一些切實(shí)可行的建議，給自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了很大的幫助。在遇到問(wèn)題時(shí)，自己的舍友們給了自己一些幫助。讓我學(xué)會(huì)了什么事情都是一步一步的解決的，需要耐心和幫助，和一個(gè)良好的心態(tài)。</p><p><b>　

122、　致 謝</b></p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)快要結(jié)束了，在這里，我要向所有在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中幫助過(guò)我的人，他們是我的導(dǎo)師，每次都定期查看我們這一組四個(gè)人的進(jìn)度，及時(shí)給我們提供一些有意義的幫助和意見(jiàn)。沒(méi)有覺(jué)得厭煩過(guò)，對(duì)于我做的不好的地方，她也總是鼓勵(lì)，提醒我們的進(jìn)度，畢業(yè)設(shè)計(jì)有那些做的不夠好的地方，答辯時(shí)候的做的設(shè)計(jì)有哪些不吸引，希望我們能夠做出一些有特色的東西來(lái)，這樣答辯的時(shí)候可以講得更吸引老師一些。