化學學院教師申報高級職務學術業(yè)績要求細則

1、<p>　　化學學院教師申報高級職務學術業(yè)績要求細則 </p><p><b>　　2015年9月</b></p><p>　　按照吉林大學“關于開展制定各中層單位教師各級職務學術業(yè)績細則的通知”及《吉林大學教師申報教授職務業(yè)績條件架構》、《吉林大學教師申報副教授職務業(yè)績條件架構》、《吉林大學各學部教師申報教授職務學術業(yè)績條件》和《吉林大學各學部教師申報副教

2、授職務學術業(yè)績條件》，根據化學學院具體情況，制定化學學院教師申報高級職務學術業(yè)績要求細則如下：</p><p><b>　　一、教授</b></p><p>　?。ㄒ唬┮越虒W為主的教師</p><p><b>　　1.教學條件</b></p><p>　　（1）任現職以來系統(tǒng)地講授過2門及以上的本科

3、課程，其中應系統(tǒng)地講授1門本科公共基礎或大類學科基礎的必修課程（含大類實踐課程，對于以承擔實踐教學任務為主的教師，應重點考核其實踐教學貢獻和成果），并講授不少于5門次；年均教學工作量不少于本單位本科生年均教學工作量。</p><p>　?。?）教學效果測評為優(yōu)秀，且任現職以來，在教育教學改革、課程建設或實驗室建設及人才培養(yǎng)方面做出較大成績，同時滿足下列條件中的三項要求：</p><p>　

4、　①作為主要完成人取得１項及以上各類教學成果獎（教學成果獎：校級前二名、省級前三名，國家級前五名；優(yōu)秀教材獎：省級及以下需為主編，國家級為副主編及以上；省級教育技術成果獎：應為第一完成人；國家級教育技術成果獎：應為前3完成人）；</p><p>　　②列入學校規(guī)劃教材并在部委級及以上出版社正式出版教材或教學參考書1部及以上（擔任副主編及以上或本人撰寫部分不少于5萬字）；</p><p>　

5、?、圩鳛橹饕瓿扇藚⑴c省級及以上“質量工程”項目1項及以上（國家級前5名，省級前3名，需文件明確名單）；</p><p>　　④獲教學競賽獎1項及以上：學校青年教師教學水平大賽一等獎、中青年教師雙語教學競賽一等獎或獲省級及以上本學科領域教學比賽二等獎及以上；</p><p>　?、葑鳛橹饕獏⒓尤送瓿尚＜壖耙陨辖虒W改革研究項目1項（含研究生類項目，校級為負責人，省級及以上前3名）；</

6、p><p>　?、拊贑類及以上教學研究期刊上公開發(fā)表本人為第一作者的教學研究論文2篇及以上（D類期刊2篇折算1篇）；</p><p>　?、咧笇W生取得省部級及以上相關獎項（含挑戰(zhàn)杯，省級一等獎1項或省級二等獎2項及以上）；</p><p>　?、嘈＝虒W委員會認定的其它類型標志性教學成果1項及以上。</p><p><b>　　2.科研

7、條件</b></p><p>　　以負責人身份承擔B類項目1項及以上，累計可支配經費不少于25萬元，發(fā)表2篇及以上被SCI檢索的學術論文，其中1篇可以是國家發(fā)明專利、省部級及以上科技獎勵等其他相當水平的成果。</p><p>　　對教學效果特別優(yōu)秀，教學業(yè)績和貢獻特別突出，或獲得國家及部省級與工作業(yè)績相關的榮譽稱號的教師，經各級學術委員會認定，可不受上述科研條件的限制。<

8、/p><p>　?。ǘ┙虒W科研并重的教師</p><p><b>　　1.教學條件</b></p><p>　?。?）任現職以來系統(tǒng)地講授過1門2學分及以上的本科主干課程（含大類實踐課程，對于以承擔實踐教學任務為主的教師，應重點考核其實踐教學貢獻和成果），并講授不少于3門次；年均教學工作量不少于本單位本科生年均教學工作量的2/3。</p&g

9、t;<p>　?。?）承擔學院安排的本科實驗、實習、學年論文、畢業(yè)論文和本科生導師等輔助教學工作。</p><p>　?。?）在教學改革、專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設以及人才培養(yǎng)等方面做出突出貢獻，取得相應教學成果（參見以教學為主的教師業(yè)績條件中的說明）。</p><p>　　（4）完整指導過碩士研究生1屆及以上（含曾指導的碩士研究生因碩博連讀或直博后完成博士一年級學習的情

10、況），同時講授研究生課1門（含選修）。</p><p>　?。?）教學效果好，經學生和同行專家評價教學效果良好以上。</p><p><b>　　2.科研條件</b></p><p>　　以負責人身份承擔A類項目1項，累計可支配經費不少于80萬元，發(fā)表不少于7篇被SCI檢索的學術論文，其中不超過4篇可以是國家發(fā)明專利、省部級以上科技獎勵等其他相

11、當水平的成果，或者發(fā)表學術論文累計SCI影響因子大于30.0。</p><p>　　（三）以科研為主的教師</p><p><b>　　1.教學條件</b></p><p>　?。?）任現職以來系統(tǒng)地講授過1門及以上本科課程，并講授不少于3門次；年均教學工作量不少于本單位本科生年均教學工作量的1/3。</p><p>　

12、?。?）承擔本科生的實驗、實習、學年論文、畢業(yè)論文和本科生導師等輔助教學工作。</p><p>　?。?）完整指導過碩士研究生1屆（含曾指導的碩士研究生因碩博連讀或直博后完成博士一年級學習的情況），同時講授研究生課1門（含選修）。</p><p>　?。?）教學效果好，經學生和同行專家評價教學效果良好及以上。</p><p>　　備注：對無指令性本科教學任務的獨立設

13、置科研單位，其條件為：任現職以來承擔一定的本科教學工作，累計開設本科課程、講座、指導本科生科研訓練及參與本科教學研究項目等折合工作量不少于24標準學時；教學效果良好及以上；完整指導過碩士研究生1屆及以上，同時講授研究生課1門及以上（含選修）。</p><p><b>　　2.科研條件</b></p><p>　　以負責人身份承擔A類項目1項及以上，累計可支配經費不少于

14、120萬元，發(fā)表不少于10篇被SCI檢索的學術論文，其中不超過6篇可以是國家發(fā)明專利、省部級以上科技獎勵等其他相當水平的成果，或者發(fā)表學術論文累計SCI影響因子大于50.0。</p><p>　　對在科技成果轉化方面取得突出成績，經學校相關職能部門核定取得較大的經濟效益，并經學校各級學術委員會認定，可不受上述科研條件的限制。</p><p><b>　　二、副教授</b&g

15、t;</p><p><b>　?。ㄒ唬┙虒W要求</b></p><p>　　以教學為主的教師，要求具有充足的本科課時量（不少于學院本科生平均教學工作量的1.5倍）和一定的課程門次，教學效果經學生和同行專家評價達到優(yōu)秀；參與課程、教材等教學建設；取得教學科研成果(至少是C類論文1篇或D類論文2篇)并承擔教學科研項目（負責人（按1計）或第一參加人（按0.5計））。<

16、;/p><p>　　教學科研并重的教師，要求具有一定的本科課時量（不少于本科生平均教學工作量），教學效果經學生和同行專家評價達到良好以上。</p><p>　　以科研為主的教師，凡承擔指令性本科教學任務的單位要求具有基本的本科課時量(不少于本科生平均教學工作量1/2 )，教學效果經學生和同行專家評價達到良好以上。</p><p><b>　?。ǘ┛蒲幸?l

17、t;/b></p><p><b>　　1.教學為主：</b></p><p>　　以負責人身份承擔C類項目1項，累計可支配經費不少于10萬元，取得不少于1項相當1篇被SCI檢索的學術論文水平的成果。</p><p>　　2.教學與科研并重：</p><p>　　以負責人身份承擔A類項目1項，累計可支配經費不少于2

18、0萬元，發(fā)表1篇被SCI檢索的學術論文,并具備下列條件之一：</p><p>　　（1）獲部省級以上科技獎不少于1項（國家獎的前3名、部省級一等獎的前2名、部省級二等獎的第1名），或相當數量的其他成果。</p><p>　?。?）獲國家級發(fā)明專利不少于1項，或相當數量的其他成果。</p><p>　?。?）主持制定標準或未轉讓新藥證書或動植物新品種等不少于1項。&l

19、t;/p><p>　?。?）再發(fā)表不少于1篇被SCI檢索的學術論文，或者發(fā)表學術論文累計SCI影響因子大于10.0。</p><p><b>　　3.科研為主：</b></p><p>　　以負責人身份承擔A類項目1項及以上，累計可支配經費不少于30萬元，發(fā)表1篇被SCI檢索的學術論文,并具備下列條件之一：</p><p>

20、　?。?）獲部省級以上科技獎不少于1項（國家獎的前3名、部省級一等獎的前2名、部省級二等獎的第1名），或相當數量的其他成果。</p><p>　　（2）獲國家級發(fā)明專利不少于2項，或相當數量的其他成果。</p><p>　?。?）主持制定標準不少于2項，或未轉讓新藥證書或動植物新品種等不少于1項。</p><p>　?。?）再發(fā)表不少于2篇被SCI檢索的學術論文，或

21、者發(fā)表學術論文累計SCI影響因子大于20.0。</p><p><b>　　四、補充說明：</b></p><p>　　1.承擔全校性公共化學課程教學任務或專業(yè)大類主干學科基礎課程或大類實習實踐課程（詳見化學學院課程庫中所限定的課程）的各類教師認定為申報教學為主型崗位教師；國家重點實驗室、教育部重點實驗室、教育部工程中心、國際合作聯合實驗室、國家地方聯合工程實驗室等科

22、研機構的教師認定為申報科研為主型崗位教師；化學學院其他教師認定為教學與科研并重的教師。</p><p>　　2.大類學科基礎的必修課程指依據化學學院課程庫中課程類別為：學科專業(yè)基礎平臺，且為必修課的課程以及部分專業(yè)必修課。大類實踐課程教師指實驗室主任或課程負責人。</p><p>　　3.“質量工程”項目包括：特色專業(yè)建設項目；精品課程；精品資源共享課程；專業(yè)教學團隊及實驗中心申請建設。&

23、lt;/p><p>　　4.指導學生取得省部級及以上相關獎項包括大學生生物技能比賽，大學生化學實驗技能比賽等指導教師，省級獲獎的第一指導教師，國家級一等獎的前三指導教師，國家級二等獎的前二指導教師。</p><p>　　5.教學期刊分類等級認定：A類教學研究論文為國家級教育期刊，如教育研究、高等教育研究、中國高等教育等；B類教學研究論文指由高等教育學會各專業(yè)委員會主辦的國家級教學研究期刊，如中

24、國大學教學、高等理科教育、高等工程教育研究、中國高等醫(yī)學教育等；C類期刊為在其它核心刊物發(fā)表并進入國家檢索系統(tǒng)的教學研究論文，如寧夏大學學報自然科學版、實驗室研究與探索、現代教育科學、高教研究、大學化學、化學教育等；D類論文為在A、B、C類之外的其它刊物公開發(fā)表的教學研究論文，以及在吉林大學《高教研究與實踐》、《創(chuàng)新、改革與實踐》和全國性教學會議論文集上發(fā)表的教學研究論文。只限第一完成人。</p><p>　　6

25、.國家發(fā)明專利1項相當于被SCI檢索的學術論文1篇時，僅認定已授權發(fā)明專利，第一發(fā)明人相當于第一責任作者，影響因子按1.0計算。</p><p>　　7.科技獎勵：國家級獎的前三名、部省級一等獎的前二名、部省級二等獎的第一名，相當于被SCI檢索的學術論文3篇。國家級獎的第4-6名、部省級一等獎的第3-5名、部省級二等獎的第2名，相當于被SCI檢索的學術論文2篇。</p><p>　　8.學

26、術論文均為第一責任作者，影響因子以文章發(fā)表當年公布的為準，影響因子為零的論文應剔除。只有署名中的第一作者或通訊聯系人可以認定為第一責任作者。如文章署名為多人共同第一作者或多人共同通訊聯系人，其中共同第一作者或共同通訊聯系人同屬于吉林大學時，只能認定為擁有該文章的1/N的份額（N為吉林大學共同第一作者或共同通訊聯系人的人數）。</p><p>　　9.學術論文的第一單位必須為吉林大學，但經學校批準，教師在校外（國外

27、）學習、工作（含合作研究）期間發(fā)表的文章，第一單位為該學習、工作（含合作研究）研究單位，吉林大學作為參加單位也可認定為符合評職條件的文章。</p><p>　　10.吉林大學基本科研業(yè)務費、人社處人才引進經費、博士科研啟動經費、“春苗計劃”學校配套經費、科研種子基金、交叉學科擇優(yōu)經費等校內經費、校內各重點實驗室項目均不列入統(tǒng)計范圍內，累計可支配經費數按限定時間范圍內的到款經費數統(tǒng)計。</p><