“田間試驗與生物統(tǒng)計”教學方法研究

1、<p>　　“田間試驗與生物統(tǒng)計”教學方法研究</p><p>　　摘 要：“田間試驗與生物統(tǒng)計”是高等農(nóng)林職業(yè)技術學院農(nóng)業(yè)類專業(yè)的一門基礎課，筆者通過多年教學實踐認為，要做好本學科教學工作，就要從培養(yǎng)學生學習興趣、創(chuàng)新教學方法、強化實踐教學等入手，提高教學質量。 </p><p>　　關鍵詞：田間試驗；生物統(tǒng)計；教學 </p><p>　　田間試驗與生物

2、統(tǒng)計是高等農(nóng)林職業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)的一門基礎課，主要包括田間試驗和統(tǒng)計分析兩部分內(nèi)容，是進行農(nóng)業(yè)科學研究所不可或缺的。通過本課程的學習，可使學生掌握基本的試驗設計和統(tǒng)計分析方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與分析問題、解決問題的能力，為以后的工作和科學研究打下基礎。但本課程理論性強、內(nèi)容繁多、計算公式多且難記。而現(xiàn)在由于招生制度的改革，高等農(nóng)林職業(yè)院校文理兼招，文科學生數(shù)學基礎較差，因此許多學生認為本課程是較難學習和掌握的一門課程。同時，由于學

3、生缺乏實踐經(jīng)驗，學習中困難很多，學習積極性和主動性較差，影響了教學效果和教學質量。通過多年教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，要提高本門課程的教學質量，應在充分認識本課程和掌握學生特點的基礎上，對教學方法進行創(chuàng)新，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對該課程重要性的認識，讓他們理解和掌握基本知識及技能，特別是要培養(yǎng)學生的應用能力，以提高該課程的教學質量。 </p><p>　　一、課程特點和學生特點分析 </p><

4、;p><b>　　1.課程特點分析 </b></p><p>　　“田間試驗與生物統(tǒng)計”課程具有三個明顯的特點。一是理論性強，因為本課程是以數(shù)理統(tǒng)計為基礎的應用科學，與數(shù)學有非常密切的聯(lián)系，許多統(tǒng)計分析的理論來源于數(shù)理統(tǒng)計，如概率分布等，因此需要有較好的數(shù)學基礎。二是公式多且復雜難記憶，不論是特征數(shù)的計算，還是概率分布的計算，或是方差分析，都有很多公式需要加以理解和記憶，如果不能掌握計

5、算公式，則不可能完成統(tǒng)計分析。三是有很強的實踐性，如田間試驗的設計與實施、試驗結果的統(tǒng)計分析等，必須通過實踐才能掌握和運用理論知識，因此必須加強實踐教學，以培養(yǎng)學生能力，實現(xiàn)教學目標。 </p><p><b>　　2.學生特點分析 </b></p><p>　　教學中要充分了解教學對象，因材施教是基本的教學原則。因此，在教學中應充分了解和掌握學生的特點，才能有針對性

6、地進行教學?，F(xiàn)在的農(nóng)林類高職學生，普遍存在學習基礎較差、能力不強、主動性不足等問題。此外，由于招生制度的改革，現(xiàn)在高等農(nóng)林職業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)都是文理兼招，學生數(shù)學基礎比較差，缺乏實際生產(chǎn)能力，對學習本課程是十分不利的。 </p><p>　　二、培養(yǎng)學生的學習興趣 </p><p>　　科學巨匠愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”，即興趣是學生學習的動力，學生對學習有了興趣，就會保持強烈

7、的求知欲，從而積極主動地、心情愉快地進行學習。培養(yǎng)學生學習興趣可從以下幾方面入手：一是上好緒論課，激起學生興趣；二是把握教學過程，培養(yǎng)興趣；三是在教學中突破重點難點，穩(wěn)定學生學習興趣；四是開辟第二課堂，發(fā)展學生興趣。 </p><p>　　三、創(chuàng)新教學方法，提高教學質量 </p><p>　　1.突出教學重點難點 </p><p>　?。?）專業(yè)術語、理論分布和基本

8、原理是重點。原理、概念、公式及計算方法是本課程的三個難點。“田間試驗與生物統(tǒng)計”課程中概念、名詞較多，如總體與樣本、回歸與相關、標準差與標準誤等。而二項分布、t 分布、F 分布等則是統(tǒng)計推斷的基礎。小概率原理、方差分析的基本原理又是假設檢驗的重要組成部分，故對這些理論分布和基本原理的闡述應屬重中之重，應在教學中采取恰當?shù)慕虒W方法突出重點難點。在教學中可通過恰當舉例，便于學生理解基本原理。對于計算公式，通過反復強調，增加印象，加強練習，強

9、化記憶等手段和方法進行強化。采用啟發(fā)式教學來調動學生的主動性，引導學生注重理解。通過實踐和課外輔導，解決學生學習困難。公式的運用是統(tǒng)計分析的關鍵，對計算公式正確合理的運用是要重點講解的內(nèi)容，應使學生掌握各個公式的應用條件和適用范圍，以免錯用。 </p><p>　　2.靈活運用教學方法 </p><p>　　教學是藝術。教學中，筆者盡量改進教學方法，綜合采取啟發(fā)式、對比法、討論法、歸納法、

10、演繹法等教學方法，利用圖表、PPT演示等增強直觀性，針對教學內(nèi)容的特點采取不同的教學方法。如在講解統(tǒng)計假設的步驟、方差分析的步驟等內(nèi)容時，先通過實例說明每一個步驟，最后推出基本步驟。講授直線回歸和相關時，通過對比說明其各自特征、區(qū)別及它們之間的聯(lián)系。在講授總體和樣本時，把一個班示作總體，將其中某幾個示作樣本等進行說明，使學生通過事例掌握基本概念和基本理論。 </p><p>　　四、強化實踐教學，培養(yǎng)學生實踐能力

11、 </p><p>　　高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標和教學目標在于培養(yǎng)學生實踐技能。生物統(tǒng)計學是一門理論性強又十分強調實踐教學的學科，在加強理論的同時，應十分重視實踐教學。生物統(tǒng)計學中的各種設計方法、試驗方法和統(tǒng)計方法只有通過學生實踐才能被學生掌握，成為學生的知識和技能。 </p><p>　　1.開展田間試驗，提高學生能力 </p><p>　　教師要結合教學內(nèi)容，鼓勵

12、學生自己選擇試驗課題、擬訂試驗計劃、實施試驗、統(tǒng)計分析試驗結果，從而使學生掌握試驗設計、統(tǒng)計分析的理論知識和技能。教師在學生實踐過程中應加強指導，幫助學生解決試驗中的問題，這既增強了學生進一步鉆研田間試驗和生物統(tǒng)計的興趣，又提高了學生的能力，也體現(xiàn)了高等職業(yè)院校教學的實踐性和實用性。 </p><p>　　2.參與科研，提高學生能力 </p><p>　　在教學中，筆者十分注重學生科研能力

13、的培養(yǎng)。在自己承擔的科研課題研究中吸收學生參與，使學生掌握科學研究的理論與方法，既提高了學生能力，又解決了實踐教學的不足。筆者這幾年主持的研究課題，如“彌渡縣燈盞花漂浮育苗病害防控研究”“大理州煙草漂浮育苗病害防治試驗”等都有學生參與，有效地培養(yǎng)了學生的能力。 </p><p>　　3.充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高實踐教學質量 </p><p>　　在生物統(tǒng)計學實踐教學中，現(xiàn)代化教學手段的

14、運用是十分重要的教學手段和方法，如計算機、多媒體教學等。現(xiàn)在的生物統(tǒng)計中各種統(tǒng)計方法在計算機中都有相應的程序可以應用，如Excel、SAS程序等。因此，通過運用計算機中相應程序的實踐教學，既讓學生掌握相關程序的使用方法，又是培養(yǎng)學生實踐能力的需要。借助多媒體教學，既能形象直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容，又是進行實踐教學的重要途徑。通過多媒體展示，使學生更直觀地學習和掌握了理論知識。 </p><p><b>　　參

15、考文獻： </b></p><p>　　[1]湯趙云，田朋萍，張霞.《生物統(tǒng)計學》課程改革的實踐[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2008，21（2）：82-83. </p><p>　　[2]杜瑞卿，楊建偉.生物統(tǒng)計學教學方法改革探討[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2011，（2）：26-28. </p><p>　　[3]鄧英毅.高校《生物統(tǒng)計學》課程教學改