課程訓練實訓基地建設(shè)及實踐教學研究

1、<p>　　課程訓練實訓基地建設(shè)及實踐教學研究</p><p>　　摘要：課程訓練實訓基地建設(shè)及實踐教學研究（識圖、建材、力學、測量）子課題是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部教學改革重點項目“建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓基地建設(shè)方案與實踐教學研究”這一總課題下的子課題。自2011年1月總課題啟動以后，于2011年6月至2012年5月形成了課程訓練實訓基地建設(shè)及實踐教學研究（識圖、建材、力學、測量）子課題的調(diào)研報告，經(jīng)過概括總結(jié)

2、形成本文。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：課程訓練；實訓基地；實踐教學 </p><p>　　Abstract: training practice base construction and practice of teaching research, knowledge chart, building materials, mechanics, measurement) corpus

3、is a key project of teaching reform of housing and urban-rural development \"architectural engineering technology professional training base construction plan and practice of teaching research\" the total under

4、 the topic of corpus. Since January 2011 the total task start later, in June 2011 to May 2012 to form the course training practice base const</p><p>　　Key words: training course; Practice base; The practice

5、teaching </p><p>　　中圖分類號：E251.1 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2013）04-0000-00 </p><p>　　一、調(diào)研基本情況介紹 </p><p><b>　　1.專業(yè)基本情況 </b></p><p>　　據(jù)2010年統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，全國開辦建筑工程技術(shù)專業(yè)的學校已

6、達540所（包括本科和高職院校），在校生22萬余人。這些數(shù)據(jù)表明該專業(yè)是在市場需求下發(fā)展勢頭良好的專業(yè)。根據(jù)高職高專教育土建類教學指導委員會對全國22個省53所高職院校的調(diào)研結(jié)果表明，近年來，建筑工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建設(shè)雖然取得了一定的成效，但各個學校的建設(shè)情況差異很大，校內(nèi)實訓和實訓基地建設(shè)落實的比較好的主要是國家“示范?！?、“骨干?！焙鸵越ㄖ悶橹鞯母呗氃盒?，而對于其他高職院校開辦的建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，30%的左右的院校校內(nèi)

7、實訓基地不能滿足專業(yè)的需要，不能完成高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會制定的高職高專教育建筑工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓及校內(nèi)實訓基地建設(shè)導則規(guī)定的實訓項目和實訓基地建設(shè)的要求。個別院校根本不具備實訓基地，也不開設(shè)實訓項目。這種現(xiàn)象嚴重影響了我國高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，對建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓基地建設(shè)方案與實踐教學研究就是我們亟待解決的課題。 </p><p>　　2.專業(yè)課程設(shè)置情況 </p

8、><p>　　根據(jù)對國家高職示范校及骨干校的重點專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查，其結(jié)果基本符合高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會土建施工類專業(yè)指導分委員會制定的建筑工程技術(shù)專業(yè)的高等職業(yè)教育專業(yè)教學基本要求。課程設(shè)置如下。 </p><p><b>　　普通教育內(nèi)容： </b></p><p>　　思想與道德教育；自然科學；人文社會科學；外語

9、；計算機信息技術(shù)；體育等。 </p><p><b>　　專業(yè)教育內(nèi)容： </b></p><p>　　（1）專業(yè)基礎(chǔ)理論：數(shù)學、建筑識圖與構(gòu)造、建筑力學與結(jié)構(gòu)、建筑材料；測量、建筑施工、施工組織、建筑工程計量與計價；建筑工程質(zhì)量、安全管理。 </p><p>　?。?）專業(yè)實踐訓練：工種實訓、建筑材料檢測、測量實訓；施工圖會審、招投標與合同、

10、施工技術(shù)管理、技術(shù)資料管理。 </p><p><b>　　拓展教育內(nèi)容： </b></p><p>　　主要是為了適應學生就業(yè)專門化需求而設(shè)置，主要涉及部分土建工種操作實訓、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計實訓、建筑節(jié)能施工和特殊構(gòu)造實訓等內(nèi)容。 </p><p>　　在非建筑類高職院校開設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)中，專業(yè)實踐訓練內(nèi)容開設(shè)的較少，而拓展教育內(nèi)容基本不開

11、設(shè)。 </p><p>　　3.課程訓練（識圖、建材、力學、測量）實訓基地現(xiàn)狀 </p><p>　　課程訓練實訓基地建設(shè)及實踐教學研究（識圖、建材、力學、測量）子課題，主要研究對象為建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論教育中建筑識圖與構(gòu)造、建筑力學與結(jié)構(gòu)、建筑材料及測量四門課程。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在建筑類高職院校中建材、力學這兩門課程的實訓基地建設(shè)的比較好，基本能夠滿足高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會

12、制定的高職高專教育建筑工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓及校內(nèi)實訓基地建設(shè)導則規(guī)定的校內(nèi)實訓基地建設(shè)的要求，而測量課程的實訓基地建設(shè)稍顯薄弱，識圖課程實訓基地的建設(shè)由于課程的特點各個學校的實訓基地建設(shè)差異較大。 </p><p><b>　　二、調(diào)研分析 </b></p><p>　　1.建筑工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展迅速的原因 </p><p>　　建筑業(yè)是國民經(jīng)濟

13、的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，它與整個國家經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。中國正處于從低收入國家向中等收入國家發(fā)展的過渡階段，建筑業(yè)的增長速度很快，對國民經(jīng)濟增長的貢獻也很大。建筑業(yè)已成為名副其實的國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。我國建筑業(yè)從業(yè)人員數(shù)最多，分布地域廣，主要從事房屋和土木工程建筑活動。我國正處在經(jīng)濟快速發(fā)展時期，結(jié)合我國西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地等一系列經(jīng)濟政策，建設(shè)任務量仍然逐年遞增，建筑業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量

14、仍將持續(xù)增加。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前建筑業(yè)仍有400萬技術(shù)人員的缺口，尤其是基層技術(shù)應用與管理崗位的缺口占很大比重。鑒于以上形勢，各高職院校爭辦建筑工程技術(shù)專業(yè)，一方面解決了部分高職院校招生難的問題，另一方面也解決了高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。 </p><p>　　2.各學校課程實訓及實訓基地基地建設(shè)差異的原因 </p><p>　　通過對全國高職建筑類院校和非建筑類院校建筑工程技術(shù)專業(yè)尤其

15、是近5年內(nèi)新開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)院校的調(diào)查，結(jié)果表明各院校間在課程實訓和實訓基地建設(shè)上差異很大。分析原因主要可歸結(jié)為以下三個方面： </p><p>　?。?）經(jīng)費和場地短缺 </p><p>　　高職建筑類院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)基本上都是學院的重點建設(shè)專業(yè)，專業(yè)開設(shè)時間長，有歷史積累也比較受重視，尤其是國家示范校和骨干校在課程實訓和實訓基地建設(shè)上投入較大。而非建筑類的高職院校，建筑工程技

16、術(shù)專業(yè)一般不是學校的重點建設(shè)專業(yè)，從資金上和場地上都得不到滿足，因此課程實訓和實訓基地建設(shè)相對薄弱。 </p><p>　　（2）對專業(yè)的培養(yǎng)目標認識不清 </p><p>　　近幾年開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的學校，由于是根據(jù)市場需求倉促上馬的專業(yè)，在師資配備上不盡合理，一方面是原有其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的老師和引進的應屆畢業(yè)生，另一方面有很多學校采用臨時外聘的方法解決教師問題。這種現(xiàn)象的存在客觀上造

17、成了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上的缺陷，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)中課程設(shè)置以及專業(yè)培養(yǎng)目標上都存在偏差。 </p><p>　?。?）對校內(nèi)實訓基地建設(shè)缺乏經(jīng)驗 </p><p>　　由于一部分非建筑類高職院校和近幾年開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的院校在專業(yè)建設(shè)上欠賬較多，實訓基地建設(shè)經(jīng)驗較少，這也是制約這些院校課程實訓和實訓基地建設(shè)的原因之一。 </p><p><b>　　三

18、、思考建議 </b></p><p>　　面對當前高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀，我們認為，如果不采取相應的措施來提高某些學校的辦學條件（如師資結(jié)構(gòu)、實訓基地建設(shè)、教學投入等），將會嚴重影響高職建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學生的整體水平，也會制約我國建筑行業(yè)的良性發(fā)展和我國建筑工程質(zhì)量的提高。 </p><p>　　因此我們建議一方面加強相關(guān)課題的研究，并將研究成果應用于實際； 另一方面對

19、全國高職院校中開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的學校進行校內(nèi)實訓和校內(nèi)實訓基地的評估，凡不符合高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會制定的高職高專教育建筑工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓及校內(nèi)實訓基地建設(shè)導則要求的專業(yè)進行限期整改，通過整改不合格的實行停辦，以此提高我國高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的辦學質(zhì)量。 </p><p>　　注：本文是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部教學改革重點項目“建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓基地建設(shè)方案與實踐教學研究”總課題下的子課題—課程訓