豐富積累樂于表達掌握方法順利寫作

1、<p>　　豐富積累樂于表達掌握方法順利寫作</p><p>　　摘 要：新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了語文教學(xué)中關(guān)于寫作的總目標(biāo)：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語文運用能力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)寫作現(xiàn)狀 解決辦法 </p><p>　　中圖分類號：G633.34 文獻標(biāo)識碼：

2、A 文章編號：1003-9082（2013）12-0201-01 </p><p>　　長期以來，寫作一直是語文教學(xué)的一個瓶頸，對師生形成了很大的困擾，阻礙了語文教學(xué)水平的提高。在農(nóng)村小學(xué)，這種情況尤其嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生由于生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，閱讀量少，詞匯積累貧乏，寫作對他們來說猶如憑空抓物。很多學(xué)生一提到作文就頭疼，甚至抵觸，他們常常無從下筆，寫出來的作文也是千篇一律，內(nèi)容空洞，缺乏想象力。一句話，學(xué)生

3、頭腦里沒有積累，也就寫不出優(yōu)美的作文。 </p><p>　　針對這一現(xiàn)象，我從農(nóng)村的實際生活出發(fā)，在平時的教學(xué)中，生活中，學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生進行仔細(xì)觀察，合理想象，樂于表達周圍事物，逐步學(xué)會運用華麗的語言文字進行寫作。為此，我從以下幾個方面進行了嘗試，并取得了不錯的效果。 </p><p>　　一、注重積累，豐富素材 </p><p>　　教師要改變教育觀念，敢于突

4、破單一的課堂作文教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然，走向生活，讓學(xué)生在體驗與生活中，豐富學(xué)生的作文素材。農(nóng)村，這個廣闊天地為學(xué)生提供了一個寫作的大舞臺：農(nóng)村的山山水水、奇花異樹、飛禽走獸，田園風(fēng)光，人情風(fēng)俗……處處蘊藏著趣味、知識和奧妙。這些足以能引起學(xué)生的興趣，都是學(xué)生寫作的素材，教師就要有意識引導(dǎo)學(xué)生平時多留心觀察周圍的事物，并把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事，親自接觸的人，點點滴滴積累下來，記在觀察日記本上，豐富學(xué)生

5、的寫作素材，解決學(xué)生寫作時“無米之炊”、“無源之水”的難題。注重引導(dǎo)學(xué)生在觀察、認(rèn)識、探索事物的過程中，學(xué)會觀察、思考和想象，然后學(xué)會用語言去描述事物，由于學(xué)生手中有素材，心中有話，寫作就言之有物了。 </p><p>　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察事物的方法 </p><p>　　有了寫作的對象，學(xué)生在寫作時依然感覺無從下筆，原因在于對寫作材料沒有一個好的梳理，對寫作順序沒有一個明確的方向。據(jù)

6、此，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和好動、好玩、好奇的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序地觀察就成為正確梳理作文內(nèi)容的前提。待到學(xué)生心中有了一個順序觀察后，就能根據(jù)觀察的順序順利寫出要求的習(xí)作了。其次，要引導(dǎo)學(xué)生抓住物體最特別的地方仔細(xì)觀察，說出事物最最吸引人的地方。最后，梳理好所有觀察內(nèi)容，確定好寫作結(jié)構(gòu)。 </p><p>　　如，有一次寫作訓(xùn)練時要求介紹家中某一種日常用品。教師拿了一個茶杯讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后匯報觀察的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)

7、生普遍存在觀察無序性、沒有抓住特點，觀察不具體的問題。教師因勢利導(dǎo)，向?qū)W生提問：“這個茶杯是用什么材料制作的？什么顏色的？它由幾部分組成？”然后又采用‘遮幅式’的手法引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊敘述，師生互動，學(xué)生從中領(lǐng)悟到觀察某一器物可以從質(zhì)地、顏色、形狀，由局部到整體，也可以由整體到局部進行觀察，抓住事物最特別的特點進行介紹。課后又進一步拓展延伸，用學(xué)到的方法去觀察其它器物，學(xué)以致用，取得舉一反三的效果。學(xué)會多種方法去觀察事物，從而避免學(xué)生觀察

8、思維的局限性和混亂性。 </p><p>　　三、引導(dǎo)學(xué)生捕捉事物的特征，學(xué)會描繪事物的特點，樂于寫作，注重文章的情感 </p><p>　　教師要鼓勵學(xué)生多角度觀察事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內(nèi)容，力求創(chuàng)意的表達。我針對農(nóng)村學(xué)生想象力較差，在習(xí)作教學(xué)中采用提示過渡的訓(xùn)練方法，如在指導(dǎo)學(xué)生寫描寫事物的說明

9、文寫作中，我出示“文具盒”、引導(dǎo)學(xué)生去找描寫文具盒的外觀、規(guī)格、用途、使用方法等，降低難度，使學(xué)生領(lǐng)悟到運用把觀察到的和想象結(jié)合起來寫的表達方法，能把事物的特點描繪得更具體、更形象。 </p><p>　　由于農(nóng)村的方言與書面語之間表達方式的差異，學(xué)生在習(xí)作中常常用方言來表達，出現(xiàn)言不達意、病句多，甚至鬧出笑話。我把字、詞、句的訓(xùn)練當(dāng)作習(xí)作的重點來抓，講清方言與書面語言之間表達方式的差異，如“啥子”與“什么”，“

10、走人份”與“走親戚”，等等。我還把一些較典型的方言與書面語之間表達方式區(qū)別的詞、句列出來，分期出在黑板報上，讓學(xué)生在習(xí)作中逐步學(xué)會用準(zhǔn)確的詞、句來表情達意，達到提高習(xí)作能力的目的。 我還結(jié)合習(xí)作的需要開展一些有益的活動，指導(dǎo)學(xué)生進行小制作、參加一些力所能及的家務(wù)勞動，讓學(xué)生在親自動眼、動口、動手、動腦中，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞，把意思表達完整，把過程寫具體，逐步提高學(xué)生的習(xí)作水平。同時注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主修改自己的習(xí)作，同學(xué)之間互評互改，共同進步

11、，展示欣賞佳作，推薦投稿，讓學(xué)生共同享受寫作的快樂，共同分享成功的喜悅。因為興趣是最好的老師，葉圣陶先生說：“凡是出色的文學(xué)作品必須是作者情感的最貼切符號?！敝挥袔в懈星榈奈恼虏拍芊Q得上是好文章，因此，要鼓勵學(xué)生大膽表述，敢于說真話、實話，作文的假和空是學(xué)生厭惡寫作和寫不出好作文的一個重要因素。在進行作文教學(xué)時，教師要扮演一個成功的鼓勵者，讓學(xué)生暢</p><p>　　四、充分利用教學(xué)插圖，增進學(xué)生表達、觀察能力

12、 </p><p>　　小語教材中有許多構(gòu)思新穎，充滿情趣的各種插圖，這些插圖富于美感，具有一定的審美趣味。插圖內(nèi)容非常廣泛，涉及日月星辰、山川河流、花鳥蟲魚、林海雪原、古今建筑、風(fēng)土人情、人物故事、童話故事等方面，它們無一不是經(jīng)過精心挑選的珍品。這豐富多彩的自然世界、賞心悅目的藝術(shù)世界、美妙神奇的童話世界和絢麗多姿的現(xiàn)實生活就像給學(xué)生們打開了一扇大門，讓學(xué)生們不出門也能領(lǐng)略到豐富多彩的世界。每每遇到這樣的課文，

13、這樣的插圖，我都會有意識地引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去表達。如看圖學(xué)文《索溪峪的野》，講的是索溪峪的山野、水野、物野、人野，這是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美，是一種不拘一格的美，作者細(xì)致的描繪出了索溪峪的“野”。 </p><p>　　我們既要要積極遵從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，又要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的實際情況，打破傳統(tǒng)的寫作理念。只有做到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的寫作潛能，同時也要長期堅持引導(dǎo)學(xué)生熱愛