婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)說課

1、,婦 產(chǎn) 科 護(hù) 理 學(xué),Obstetric and Gynecological Nursing,護(hù)理學(xué)院婦兒科教研室蔡娟,說 課 內(nèi) 容,一、說學(xué)生,,1 認(rèn)知能力,2 學(xué)習(xí)能力,3 學(xué)生特點(diǎn),教學(xué)對象為我校12級五年制護(hù)理專業(yè)三年級學(xué)生，學(xué)生具有以下3個特點(diǎn)：（1）認(rèn)知能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，已具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識和臨床護(hù)理知識，為本課程的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。,一、說學(xué)生,,（2）學(xué)習(xí)能力：通過各課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生

2、已養(yǎng)成了勤于思考、充分發(fā)揮空間想想的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的主動性，對理論性知識的學(xué)習(xí)接受比較慢；對婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)專業(yè)實踐課表現(xiàn)出濃厚的興趣，且動手能力強(qiáng)。,一、說學(xué)生,（3）學(xué)生多為女生，基于性別特點(diǎn)，本課程受到了廣大同學(xué)的歡迎。教學(xué)過程中應(yīng)抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，進(jìn)行很好的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,,一、說學(xué)生,本科程選用了夏海鷗主編的，人民衛(wèi)生出版社的第3版的《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》。本教材適用于高職院校的學(xué)生使用，本教材在體現(xiàn)“三基”、“五性

3、”的基礎(chǔ)上，突出護(hù)理職業(yè)教育和護(hù)士崗位能力需求的特點(diǎn)，推崇以家庭為中心的服務(wù)理念，注重臨床思考和解決問題能力培養(yǎng)。但本書也有不足之處，比如說，本教材重難點(diǎn)不突出，不夠精簡等。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)科的不斷發(fā)展，推薦參考教材，由羅瓊主編的，科學(xué)出版社出版的《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》。,二、說教材,二、說教材,三、說教學(xué)目標(biāo),,1 知識目標(biāo),2 能力目標(biāo),3 素質(zhì)目標(biāo),三、說教學(xué)目標(biāo),1. 知識目標(biāo),,掌握正常和異常妊娠、分娩、產(chǎn)褥期的臨床表現(xiàn)和整體護(hù)

4、理；掌握婦科常見病的床表現(xiàn)及整體護(hù)理；熟悉婦女解剖及生理特點(diǎn)；產(chǎn)褥期衛(wèi)生指導(dǎo)和保健檢查內(nèi)容；婦產(chǎn)科常用護(hù)理技術(shù)；了解計劃生育內(nèi)容。,三、說教學(xué)目標(biāo),2. 能力目標(biāo),,具備對婦產(chǎn)科常見病人的病情觀察、疾病初步判斷及觀察治療反應(yīng)的能力；能配合醫(yī)生、助產(chǎn)士完成常見的婦產(chǎn)科?？撇僮?；獨(dú)立完成婦產(chǎn)科常用護(hù)理操作；并指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行自我保健、產(chǎn)后隨訪和開展計劃生育宣教。,三、說教學(xué)目標(biāo),3. 素質(zhì)目標(biāo),,具有勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實

5、的工作作風(fēng)；具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；具有一定批判性思維及創(chuàng)新能力。,三、說教學(xué)目標(biāo),,,提高學(xué)生綜合素質(zhì),知識目標(biāo),能力目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),四、說教學(xué)方法和教學(xué)手段,,1 理論教學(xué)方法,2 實踐教學(xué)方法,,1.理論教學(xué)方法,四、說教學(xué)方法和教學(xué)手段,四、課程實施,2. 實踐教學(xué)方法,患者，女，36歲，子宮肌瘤數(shù)目3，類型粘膜下，問身體會有什么樣的臨床表現(xiàn)？如果為肌壁間肌瘤會有什么樣的臨床表現(xiàn)？,,,,情景教學(xué)法,五、

6、說教學(xué)過程,1. 教學(xué)模式設(shè)計及實施,,在整個教學(xué)過程中，我們注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與臨床護(hù)理工作的一致性，教學(xué)活動的實施不僅突出與“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。由校內(nèi)專兼職教師與校外實習(xí)基地帶教教師密切合作共同完成教學(xué)過程。理論教學(xué)以護(hù)理程序為主線展開教學(xué)，充分體現(xiàn)整體護(hù)理的思想內(nèi)涵，并實現(xiàn)“教，學(xué)，做”有機(jī)結(jié)合,五、說教學(xué)過程,1. 教學(xué)模式設(shè)計及實施,,實踐教學(xué)和實訓(xùn)項目根據(jù)，根據(jù)護(hù)理工作的崗位需求而設(shè)計，在校內(nèi)實訓(xùn)中心和校外實

7、習(xí)基地共同完成；各項校內(nèi)實訓(xùn)練習(xí)均由兼專職教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練；校外實踐學(xué)習(xí)全部由帶教老師完成。這種邊理論邊實踐的教學(xué)模式，能夠融學(xué)習(xí)環(huán)境于真實的職業(yè)環(huán)境中，從而有助于提高學(xué)生的實踐能力及綜合素質(zhì)。,六、說課程小結(jié),,理論試卷+綜合能力測試,1、學(xué)生考核,六、說課程小結(jié),教學(xué)評價 多年來，團(tuán)隊經(jīng)過不懈的努力，受到了校內(nèi)督導(dǎo)以及專家的一致好評。在校內(nèi)督導(dǎo)組和學(xué)生的評價連續(xù)多年保持優(yōu)秀,2、教學(xué)評價,六、說課程小結(jié),