產(chǎn)生企業(yè)想法-青清創(chuàng)中青在線

1、英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會(huì),劉帆2011.02.26,Outline,,,1,2,3,1.英國(guó)發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略模式,1.1完全一體融入模式 1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式 1.3利益相關(guān)者推動(dòng)的外部支持模式,1.1完全一體融入模式,在整個(gè)學(xué)校普及創(chuàng)業(yè)教育。與技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門合作。為每個(gè)院系提供創(chuàng)新性的教學(xué)支持。在所有院系采用終生學(xué)習(xí)的方式。所有部門和學(xué)科參與其中。重視設(shè)置跨學(xué)科的教學(xué)、學(xué)位和中心。賦予優(yōu)秀的研發(fā)部門專業(yè)地位

2、。實(shí)踐教授，訪問學(xué)者的介入。,Cont.,從獲邀的企業(yè)家團(tuán)隊(duì)中收獲想法。企業(yè)家的社會(huì)整合，賦予獎(jiǎng)賞的社會(huì)地位。校長(zhǎng)關(guān)注企業(yè)家的參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的所有活動(dòng)應(yīng)與校外的利益相關(guān)者合作。所有院系鼓勵(lì)研究開發(fā)活動(dòng)。合資企業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)校職工與利益相關(guān)者積極合作。在校辦企業(yè)實(shí)行開放知識(shí)產(chǎn)權(quán)和投資的方式培訓(xùn)院系師資來(lái)開發(fā)和提供創(chuàng)業(yè)課程。,1.2大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式,與學(xué)校關(guān)系更為密切，接受大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的中介模式，可能包括：設(shè)置與學(xué)校關(guān)系更為密

3、切的校屬專業(yè)化中心接受大學(xué)教授領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目和教學(xué)發(fā)展。為所有部門發(fā)展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。提供人員培訓(xùn)。,Cont.,使利益相關(guān)者成為中心的合作伙伴。任命工作人員保持對(duì)外部利益相關(guān)著的開放。接納愿意從事創(chuàng)業(yè)的人員進(jìn)入部門工作。鼓勵(lì)與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門成立合資企業(yè)（項(xiàng)目）。鼓勵(lì)企業(yè)專家團(tuán)隊(duì)參與部門技術(shù)利用。聯(lián)系商業(yè)支持服務(wù)與創(chuàng)業(yè)投資者。,1.3利益相關(guān)者推動(dòng)的外部支持模式,利益相關(guān)者推動(dòng)的外部支持模式是更為權(quán)衡的一種,可

4、能包括：研究中心為利益相關(guān)者所有，但同時(shí)有大學(xué)的參與。由企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)。位于科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門附近。為各部門提供訓(xùn)練方案。,Cont.,為大學(xué)職工以及學(xué)生提供咨詢和商務(wù)支持服務(wù)。推廣和其他活動(dòng)。與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓結(jié)構(gòu)成立合資企業(yè)。參與到企業(yè)以及利益相關(guān)者所在的社區(qū)中去。與有興趣的學(xué)術(shù)人員建立合作關(guān)系。,2.重要的價(jià)值點(diǎn),2.1商業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育并重局面的逐步形成； 2.2創(chuàng)業(yè)教育自身的可持續(xù)性機(jī)制（

5、self-sustainability）；,2.1.1 商業(yè)財(cái)富傳奇,,2.1.2 好事做好的世界典范,2.1.3：湖南大學(xué),先行示范的中國(guó)公益創(chuàng)業(yè)研究中心做得實(shí)影響大,2.1.4北京師范大學(xué)壹基金公益研究院,,2.2 重要的價(jià)值點(diǎn)：自身的持續(xù)性（self-sustainability),2.2.1 從過(guò)程來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育鏈的可持續(xù)性。 定位---師資---課程----教學(xué)---實(shí)踐 * 教育鏈的可持續(xù)性,

6、Cont.,2.2.2從組織來(lái)看，促成內(nèi)外利益相關(guān)者參與創(chuàng)業(yè)教育。*機(jī)構(gòu)的可持續(xù)性 2.2.3 從效果來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎。 *質(zhì)量的可持續(xù)行,（1）定位,總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合應(yīng)用型人才。即，通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，使大學(xué)生能像企業(yè)家一樣行為，具備將來(lái)從事職業(yè)所需的知識(shí)、技能和特質(zhì)。 1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)企業(yè)在社會(huì)中的作用和自我雇用； 2.提高就業(yè)能力，讓學(xué)生

7、能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機(jī)會(huì)的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作； 3.提供創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)小企業(yè)所需的基本知識(shí)和技能； 4.鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職業(yè)選擇。,Cont. 分層次（立體化）創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路,第一，“創(chuàng)業(yè)意識(shí)”教育類似全民普及化的基礎(chǔ)教育，旨在“商業(yè)掃盲”，培育尊重創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化；第二，“創(chuàng)業(yè)通識(shí)”教育類似大眾化的中等或高等教育，旨在培養(yǎng)“企業(yè)家思維模式”，像成功企業(yè)家一樣行為，提高個(gè)人綜合素質(zhì)；第三，“創(chuàng)

8、業(yè)職業(yè)教育”類似管理學(xué)的“MBA教育”，旨在成就有潛力的學(xué)生，使其成為未來(lái)事實(shí)上的創(chuàng)業(yè)者（或企業(yè)家）。,冰 山 理 論,表 象 層,潛 在 層,冰山理論：顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì),成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素,1.好的身體:月2.善于理財(cái)：貝3.平凡的心態(tài)：凡4.超強(qiáng)的說(shuō)服力：口5. 居安思危：亡,贏,(2) 師資,學(xué)院派師資（兼職VS專職）實(shí)踐型師資（兼職VS專職）,(3) 課程,意識(shí)教育課程通識(shí)教育課程職

9、業(yè)教育課程,(4)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐,實(shí)訓(xùn)：全真VS仿真 --思路1：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書 --思路2：創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃 --思路3：企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬 實(shí)踐：學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部,組織持續(xù)性：創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì),1. 就業(yè)中心 2.教務(wù)處 3.經(jīng)管學(xué)院 4.團(tuán)委（協(xié)會(huì)） 5.校產(chǎn)辦 6.校友辦,2. 協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)的角色:社會(huì)企業(yè)者的角色（Soc

10、ial Entrepreneur）,2.1 社會(huì)使命優(yōu)先 （Social Mission First） 2.2 共同事業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)思維（Entrepreneural thinking for Common Good ） 2.3 好事辦好需要干得好的人。（Doing good&Doing well&GoodDoer.,觀點(diǎn),,,,,,,,1,2,3,人才以用為本！,教育以人為本！,創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本！,2.1 So

11、cial Mission First,2.2 共同事業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)思維,2.2.1 多贏的平臺(tái)構(gòu)建 “multi-win” platform (Key stakeholders Group) in an entrepreneurial Manner (1) 起步階段（Initiating Stage）---發(fā)起人（Founder） Fund raiser and resource leverager organizer

12、（籌集資金和資源整合者） ( 2) Growth Stage—Coordinator and Supervisor（成長(zhǎng)階段---協(xié)調(diào)人和監(jiān)督人）,Cont.,2.2.3 按照市場(chǎng)機(jī)制雇傭最好的做事人 Hiring the best good doers for doing good according to maketing mechanism;,Cont.,(三）發(fā)展創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)實(shí)踐。 要求教學(xué)方法從傳

13、統(tǒng)的講授模式（主要關(guān)注“學(xué)什么”）向體驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變（主要關(guān)注“為什么而學(xué)”），強(qiáng)調(diào)干中學(xué)，學(xué)中干（learning by participating,learning by doing (learning by being),Cont.,Tell me…… I forgetShow me……I rememberInvolve me……I understand,案例分享：KAB中國(guó)項(xiàng)目,KAB項(xiàng)目管理委員會(huì) --

14、-KAB師資培訓(xùn)中心（北航） ---KAB全國(guó)推廣辦（中國(guó)青年報(bào)） ---KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）研究所（中青院）,1.KAB管理機(jī)構(gòu),3.KAB研究機(jī)構(gòu),2.KAB培訓(xùn)機(jī)構(gòu),4.KAB全國(guó)推廣辦,“KAB can’t fly with one wing.”,兩點(diǎn)體會(huì),體會(huì)1：最好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在中國(guó)，有效借鑒KAB創(chuàng)業(yè)教育階段式發(fā)展的思維，中國(guó)必將成為創(chuàng)業(yè)教育的強(qiáng)國(guó)。 體會(huì)2：發(fā)展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育，最大的瓶頸是具備社會(huì)