西部評(píng)估中心審核評(píng)估解決方案

1、本科高校教學(xué)工作審核評(píng)估系統(tǒng)培訓(xùn),陜西省教育廳中國(guó)西部高等教育評(píng)估中心陜西省高等教育數(shù)據(jù)中心2016年6月,一、審核評(píng)估系統(tǒng)建設(shè)情況介紹二、系統(tǒng)培訓(xùn)、演示和互動(dòng)環(huán)節(jié),一、審核評(píng)估系統(tǒng)建設(shè)情況介紹,1、建設(shè)基礎(chǔ)和背景2、重要意義3、建設(shè)進(jìn)展情況,1、建設(shè)基礎(chǔ)和背景：陜西省高等教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)情況,,2015年4月，陜西省高等教育數(shù)據(jù)中心揭牌成立,2016年4月，省數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)正式發(fā)布,陜西省高等教育數(shù)據(jù)中心工作職能,

2、陜西省高等教育數(shù)據(jù)中心工作開展,陜西省高等教育數(shù)據(jù)中心2015年4月掛牌工作以來，通過匯聚集中省教育廳各業(yè)務(wù)處室的管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、高等教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)，建立省級(jí)大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，為教育廳管理部門、全省高校、評(píng)估機(jī)構(gòu)、社會(huì)公眾不同用戶提供服務(wù)。,1.1 數(shù)據(jù)資源匯聚建設(shè),已入庫(kù)數(shù)據(jù)1939萬條,1.2 省級(jí)大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè),建設(shè)省級(jí)大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，打破數(shù)據(jù)孤島，融合各方資源，橫向關(guān)聯(lián)比較，縱向歷史分析，提供精準(zhǔn)服務(wù)，支持科學(xué)決策，

3、在2016年4月25日面向社會(huì)發(fā)布,Snedc.xjtu.edu.cn,省級(jí)大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)的架構(gòu)設(shè)計(jì)和用戶服務(wù),審核評(píng)估系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì),1、支撐管辦評(píng)分離的平臺(tái)，為高等教育質(zhì)量管理和評(píng)估工作提供支持，并為下一步研究工作的開展奠定基礎(chǔ)。2、高等教育教學(xué)數(shù)據(jù)資源匯聚的中心，通過建立全省高等教育數(shù)據(jù)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育質(zhì)量數(shù)據(jù)的集中、融合和共享應(yīng)用。3、高校教育發(fā)展的診斷器，對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行過程跟蹤和監(jiān)測(cè)預(yù)警，通過校際、省際間的對(duì)比分析，提供

4、發(fā)現(xiàn)問題、尋找差距和科學(xué)決策的依據(jù)。4、從“資料信息化”向“管理信息化”的轉(zhuǎn)化。,2、評(píng)估系統(tǒng)建設(shè)的重要意義,,3、審核評(píng)估系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)展,3.1 評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù),1、靈活的數(shù)據(jù)指標(biāo)管理體系；預(yù)置教育部評(píng)估中心的數(shù)據(jù)指標(biāo)；進(jìn)行省級(jí)數(shù)據(jù)指標(biāo)擴(kuò)展；,7個(gè)大類，69張報(bào)表，560個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng),2、與教育部評(píng)估中心保持?jǐn)?shù)據(jù)接口同步；與教育部基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)采集接口保持一致；數(shù)據(jù)上報(bào)接口一致，避免重復(fù)填報(bào)，實(shí)現(xiàn)一鍵上傳；,3.1 評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)

5、,1、靈活的數(shù)據(jù)指標(biāo)管理體系；預(yù)置教育部評(píng)估中心的數(shù)據(jù)指標(biāo)；進(jìn)行省級(jí)數(shù)據(jù)指標(biāo)擴(kuò)展；,3、預(yù)置了全國(guó)2014，2015年本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)2014年陜西省50所；2015年陜西省51所；,實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展歷年數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ?；?shí)現(xiàn)校際、省際間的數(shù)據(jù)橫向?qū)Ρ?；?shí)現(xiàn)無效數(shù)據(jù)、問題數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)預(yù)警和處置，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量的分析和監(jiān)測(cè)；,2、與教育部評(píng)估中心保持?jǐn)?shù)據(jù)接口同步；與教育部基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)采集接口保持一致；數(shù)據(jù)上報(bào)接口一致，避

6、免重復(fù)填報(bào)，實(shí)現(xiàn)一鍵上傳；,3.1 評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù),1、靈活的數(shù)據(jù)指標(biāo)管理體系；預(yù)置教育部評(píng)估中心的數(shù)據(jù)指標(biāo)；進(jìn)行省級(jí)數(shù)據(jù)指標(biāo)擴(kuò)展；,評(píng)估數(shù)據(jù)、材料管理：包括所有教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)、評(píng)估資料、專家案頭材料、支撐材料、院校自評(píng)報(bào)告、教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、審核評(píng)估報(bào)告、整改方案、整改報(bào)告等；評(píng)估過程管理：包括評(píng)估通知、專家組名單、專家考察計(jì)劃、專家日程安排及結(jié)果反饋等；評(píng)估報(bào)告自動(dòng)生成：按照預(yù)置模板和算法，自動(dòng)生成《學(xué)校自評(píng)報(bào)告》以及其他自定義報(bào)告；

7、省級(jí)分析、校級(jí)分析：利用評(píng)估數(shù)據(jù)，分析高校整體情況、教學(xué)單位情況、專業(yè)情況相關(guān)數(shù)據(jù)；提供校際、省際間的對(duì)比分析。,3.2 評(píng)估管理服務(wù)系統(tǒng),,4、審核評(píng)估工作流程分析,,各類通知、制度、文件的發(fā)布；組建評(píng)估專家?guī)?、專家組，培訓(xùn)評(píng)估專家；實(shí)施項(xiàng)目管理，每所學(xué)校評(píng)估作為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行管理；專人負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)，參評(píng)高校和專家的聯(lián)系橋梁；專人負(fù)責(zé)材料收集、匯總、統(tǒng)計(jì)等。,4、審核評(píng)估工作流程分析及任務(wù)分解,,學(xué)校做好自評(píng)自建工作；組建工

8、作機(jī)構(gòu)；制定并執(zhí)行評(píng)建計(jì)劃；梳理審核評(píng)估材料，包括教學(xué)檔案、支撐材料和專家案頭材料；組織、填寫、審核和報(bào)送評(píng)估數(shù)據(jù)；按照審核范圍要求撰寫《自評(píng)報(bào)告》；配合好專家組現(xiàn)場(chǎng)考察工作；做好改進(jìn)提高工作。,4、審核評(píng)估工作流程分析及任務(wù)分解,,閱讀材料：學(xué)校自評(píng)報(bào)告、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告、年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告等；現(xiàn)場(chǎng)考察：實(shí)地走訪、聽課觀課、深度訪談、查閱教學(xué)資料等；會(huì)議討論：專家組預(yù)備會(huì)、評(píng)估見面會(huì)、意見反饋會(huì)；形成報(bào)告：專