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1、課標(biāo)要求:運(yùn)用地圖,歸納世界洋流分布規(guī)律,學(xué)習(xí)方法:探究法,教學(xué)目標(biāo): 理解洋流的形成原因和分布規(guī)律。,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 世界大洋表層洋流的分布規(guī)律。,人教版 必修一第三單元 地球上的水第二節(jié)海水的大規(guī)模流動(dòng)(第一課時(shí)),山東省齊河縣第一中學(xué) 武昌鋒,,一、世界表層洋流的分布,(一).洋流—,(二).洋流的分類,1.按性質(zhì)分類,,寒流暖流,海洋中的海水,常年常年、穩(wěn)定、沿一定方向、大規(guī)模的流動(dòng),2.按成
2、因分類,從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū),風(fēng)海流:,東西方向的多為風(fēng)海流。由信風(fēng)、西風(fēng)、極地東風(fēng)、季風(fēng)等吹拂形成。,補(bǔ)償流:,南北方向的多為補(bǔ)償流。,哪些是風(fēng)海流?哪些是補(bǔ)償流?,,,,,,,,,,,,,,,,,秘魯寒流,上升補(bǔ)償流,太平洋,南美洲,上升補(bǔ)償流,秘魯漁場(chǎng):上升流把海底的營(yíng)養(yǎng)鹽帶到表層,有利于浮游植物生長(zhǎng),魚(yú)的餌料增加,形成漁場(chǎng)。,表層:,在東南信風(fēng)影響下,形成離岸流。,深層:,自下而上,
3、對(duì)岸邊流失的海水進(jìn)行補(bǔ)充。,,,,,密度流,補(bǔ)償流,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,盛 行 風(fēng),盛 行 風(fēng),海 洋,,二、世界表層洋流的形成與分布模式,(一).世界表層洋流的形成,盛行風(fēng)是洋流形成的主要?jiǎng)恿?,因此洋流的分布與氣壓帶和風(fēng)帶的分布密切相關(guān),如右示意圖所示。,世界表層洋流分布圖
4、,1.找出太平洋和大西洋的主要洋流并說(shuō)出名稱。2.觀察上圖說(shuō)出海水在北半球中低緯海區(qū)洋流如何流動(dòng)?3.觀察上圖說(shuō)出海水在南半球中低緯海區(qū)洋流如何流動(dòng)?4.觀察上圖說(shuō)出海水在北半球中高緯海區(qū)洋流如何流動(dòng)?5.觀察上圖說(shuō)出海水在南半球中高緯海區(qū)為何沒(méi)能形成洋流?,合作闖難關(guān),,(二).不同緯度洋流的分布規(guī)律,世界表層洋流分布圖,(三). 同緯度不同海陸位置洋流的性質(zhì)差異,(三).不同海陸位置的洋流性質(zhì)差異,北印度洋夏季盛吹西南季風(fēng),
5、加上地轉(zhuǎn)偏向力和地形的影響,使表層海水自西向東呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng).,北印度洋冬季盛吹東北季風(fēng),加上向右的地轉(zhuǎn)偏向力,使表層海水自東向西呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng).,夏季,冬季,(四).北印度洋季風(fēng)洋流分布規(guī)律,課堂小結(jié),概念,分類(按照性質(zhì)和成因分類),影響因素,分布規(guī)律,中低緯海區(qū)北半球中高緯海區(qū)南緯40°以南北印度洋的季風(fēng)洋流,,,,,,大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng),聽(tīng)一聽(tīng)看一看 想一想,(一) “暖高寒低”即暖流流經(jīng)海區(qū)的等溫線凸向高
6、緯海區(qū),寒流流經(jīng)海區(qū)的等溫線凸向低緯海區(qū)。如果圖L是海洋,則A處是暖流,B處是寒流。,學(xué)法指導(dǎo) 洋流與等溫線的關(guān)系,(二)“凸向即流向”即洋流流經(jīng)海區(qū)等溫線凸出的方向即為洋流的流向。如圖M,該圖是海洋局部等溫線分布狀況,則A處是暖流,B處是寒流。,(三)判斷洋流名稱,如圖N,該圖若為大西洋年等溫線分布圖,洋流甲的推理過(guò)程是:南半球→中低緯海區(qū)→流向低值(高緯地區(qū))→暖流→巴西暖流。,課后探究,失而復(fù)得”的旅游鞋 1
7、990年5月的一天,在美國(guó)華盛頓州海灘漫步的人們突然發(fā)現(xiàn),成千上萬(wàn)的各種顏色和尺碼的運(yùn)動(dòng)鞋向岸邊漂過(guò)來(lái)。人們帶著滿腹疑惑,收集起這些濕透了的鞋子,并猜測(cè)這些運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)自何方。原來(lái)有一艘韓國(guó)的貨輪在太平洋遭遇風(fēng)暴,貨輪上的集裝箱受損,集裝箱中成千上萬(wàn)的運(yùn)動(dòng)鞋散落到了太平洋這些運(yùn)動(dòng)鞋為海洋研究者提供了很好的研究資料。他們從這這些鞋子的漂流歷程,推斷出了太平洋中海水運(yùn)動(dòng)的方向和速度研究者又根據(jù)推斷資料做了一個(gè)計(jì)算機(jī)模型,用以推測(cè)更多的運(yùn)動(dòng)鞋到達(dá)
8、岸邊的時(shí)間和地點(diǎn)。正如模型所預(yù)測(cè)的,運(yùn)動(dòng)鞋被沖到了美國(guó)的俄勒岡州、加利福尼亞州和加拿大。這個(gè)模型同時(shí)也預(yù)測(cè)到這些運(yùn)動(dòng)鞋將向西橫穿太平洋到達(dá)夏威夷,那些沒(méi)有下沉的鞋子還會(huì)漂回韓國(guó)。用海水大規(guī)模流動(dòng)的原理說(shuō)明失去的旅游鞋是怎么回到手中的?,課堂練習(xí),1.下面是四幅洋流模式圖,能夠反映南太平洋洋流分布狀況的是 ( )讀下面四幅洋流示意圖,回答2~4題: 2.上圖屬于南半球中低緯度洋流的是 ( )3.上圖
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