洋流教案

1、洋流教案洋流教案息縣第一高級(jí)中學(xué)李艷【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）運(yùn)用地圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律。（2）理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。2、過(guò)程與方法(1)繪制大洋環(huán)流模式簡(jiǎn)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、地理空間思維能力形象思維能力和綜合分析加工地理信息能力(2)通過(guò)學(xué)習(xí)洋流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。(3)通過(guò)理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：雖然通過(guò)一

2、堂課的幾次活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀并不能立竿見(jiàn)影，但我對(duì)學(xué)生有積極期望，這種期望會(huì)產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。故情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)對(duì)眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng)，學(xué)會(huì)地理思維方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.掌握洋流的分布規(guī)律；2分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】洋流的分布規(guī)律【教學(xué)方法】借助多媒體直觀演示，師生分析討論，學(xué)生主動(dòng)探究，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)方法【教學(xué)活動(dòng)】第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（教師活動(dòng)）多媒體投影:一位

3、游客在英國(guó)海灘上撿到一只漂流瓶，內(nèi)有一封信，按信封上的地址，此信送到七十歲老人手中，這位老人讀著此信，聲淚俱下。原來(lái)此信是她五十六年前的情人—英軍上尉喬治，在軍艦開(kāi)到非洲時(shí)，當(dāng)時(shí)怕再也見(jiàn)不到戀人，于是給她寫(xiě)了一封信裝入瓶?jī)?nèi)投入大海。不久，喬治殉職。誰(shuí)知此瓶竟漂了五十六年。(學(xué)生活動(dòng))閱讀文字（思考）漂流瓶56年物歸原主，它為什么能從非洲漂到英國(guó)？（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生對(duì)洋流學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)

4、。第二環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容一、洋流的概念和洋流的分布規(guī)律教師活動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)海水運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ墙孛骘L(fēng)帶(學(xué)生活動(dòng))同學(xué)操作完成小實(shí)驗(yàn)：一位同學(xué)向盆中滴入幾滴墨水，另一位同學(xué)2、中高緯度海區(qū)北半球：以副極地為中心的逆時(shí)針大洋環(huán)流，南半球：形成環(huán)繞南極大陸的繞極環(huán)流3、北印度洋形成季風(fēng)環(huán)流冬季：逆時(shí)針夏季：順時(shí)針二、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響【教學(xué)反思】高中地理新教材中，“洋流”部分既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，尤其是有關(guān)季風(fēng)洋流的形成等內(nèi)容更