“動(dòng)力工程及工程熱物理”

1、1動(dòng)力工程及工程熱物理一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案動(dòng)力工程及工程熱物理一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案（0807）一、學(xué)科簡(jiǎn)介1.一級(jí)學(xué)科簡(jiǎn)介動(dòng)力工程及工程熱物理是研究能量轉(zhuǎn)化與傳遞規(guī)律以及與實(shí)現(xiàn)該過程相關(guān)的設(shè)備與系統(tǒng)問題的專門學(xué)問，是關(guān)于能源環(huán)境問題的知識(shí)和理論體系，是工程科學(xué)的一門重要學(xué)科。本學(xué)科是以能源高效潔凈開發(fā)、生產(chǎn)、轉(zhuǎn)換和利用為背景和最終目的，研究熱能、機(jī)械能、電能、輻射能、化學(xué)能和核能等能量轉(zhuǎn)化與傳遞的基本規(guī)律，涉及數(shù)學(xué)、物理、化

2、學(xué)、力學(xué)、材料、能源、環(huán)境、航空、機(jī)械、化工、儀器儀表、計(jì)算機(jī)與控制等多學(xué)科多領(lǐng)域，具有學(xué)科交叉集成度高、理論與工程實(shí)踐結(jié)合緊密等重要特征，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和工程技術(shù)發(fā)展起著基礎(chǔ)、支撐以及驅(qū)動(dòng)力的作用，在工學(xué)門類中具有不可替代的地位和作用。本學(xué)科包含有工程熱物理、熱能工程、制冷及低溫工程、動(dòng)力機(jī)械及工程、流體機(jī)械及工程、化工過程機(jī)械、新能源科學(xué)與工程、能源環(huán)境工程等研究方向。隨著常規(guī)能源的日漸短缺和人類對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，節(jié)能、能源高效利用

3、以及新能源與可再生能源開發(fā)已成為本學(xué)科的三大主要任務(wù)。南京師范大學(xué)動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科發(fā)端于1956年的熱能裝備科，2005年獲熱能工程二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年獲動(dòng)力工程及工程熱物理一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，同年學(xué)院更名為能源與機(jī)械工程學(xué)院。2012年成為南京師范大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科，擁有江蘇省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，江蘇省工程實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)。本學(xué)科積與德國(guó)斯圖加特大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)、美國(guó)俄克拉荷馬大學(xué)、日本名古

4、屋大學(xué)、澳大利亞新南威爾士大學(xué)、美國(guó)西肯塔基大學(xué)等建立了良好合作關(guān)系。目前南京師范大學(xué)動(dòng)力工程及工程熱物理一級(jí)學(xué)科在熱能工程、制冷及低溫工程和流體機(jī)械及工程3個(gè)學(xué)科方向招收碩士研究生。2.學(xué)科方向簡(jiǎn)介南京師范大學(xué)動(dòng)力工程及工程熱物理碩士一級(jí)學(xué)科設(shè)三個(gè)學(xué)科方向：熱能工程：是研究能源清潔轉(zhuǎn)換和高效利用的學(xué)科，重點(diǎn)研究各種能源轉(zhuǎn)化、傳遞、利用和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的過程和裝備的原理與技術(shù)，研究和開發(fā)能量轉(zhuǎn)化與利用的新理論、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新材

5、料等，為開發(fā)高效的節(jié)能產(chǎn)品，淘汰低效率、高能耗的產(chǎn)品奠定科學(xué)理論和工程技術(shù)基礎(chǔ)。研究?jī)?nèi)容涉及能源高效清潔轉(zhuǎn)化理論與技術(shù)、煙氣多污染物控制理論與技術(shù)、高效換熱理論與技術(shù)、生物質(zhì)能源化利用理論與技術(shù)、新能源與可再生能源利用理論與技術(shù)、能源系統(tǒng)過程優(yōu)化、多相流理論與數(shù)值仿真等。制冷及低溫工程：是基于熱量由研究低溫移至高溫的逆循環(huán)中的能量傳遞和轉(zhuǎn)換過程基本規(guī)律的學(xué)科，重點(diǎn)研究獲得、保持和應(yīng)用低溫的原理、方法以及相應(yīng)的新理論、新技術(shù)、新工藝和新裝

6、備。研究?jī)?nèi)容包括新型制冷及低溫循環(huán)理論與系統(tǒng)、輻射供冷暖及地源33.應(yīng)具備的本學(xué)科基本學(xué)術(shù)能力（1）獲取知識(shí)的能力具備運(yùn)用多種科研工具獲取知識(shí)以及運(yùn)用外語獲取知識(shí)的能力，通過閱讀本學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)文獻(xiàn)，來獲取有價(jià)值的信息，同時(shí)還具有通過文獻(xiàn)資料調(diào)研、科研實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流等其他途徑獲取知識(shí)的能力。（2）科學(xué)研究能力熟練掌握動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科領(lǐng)域所需的研究方法，能夠跟蹤學(xué)科前沿，初步具備發(fā)現(xiàn)和辨別學(xué)術(shù)問題的能力；具有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，能

7、夠運(yùn)用本學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)對(duì)相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行分析與研究，并提出相應(yīng)的對(duì)策與建議；具備根據(jù)研究成果撰寫和公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文的能力。（3）實(shí)踐能力能利用已掌握的專門知識(shí)解決工程實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能完成基本的設(shè)計(jì)、研發(fā)和試驗(yàn)等工作。（4）學(xué)術(shù)交流能力具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)交流能力，能熟練運(yùn)用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，具備與產(chǎn)學(xué)研政等各個(gè)部門接洽、聯(lián)系的技巧和能力，積極參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷提升自身的學(xué)術(shù)交流能力和學(xué)術(shù)水平。四、

8、學(xué)制與學(xué)分全日制碩士研究生學(xué)制三年，在校學(xué)習(xí)年限（含休學(xué)等中斷學(xué)習(xí)的時(shí)間）最長(zhǎng)不超過五年。優(yōu)秀碩士生提前完成課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文者，可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q和提前畢業(yè)，具體要求和流程參照《南京師范大學(xué)關(guān)于碩士生提前畢業(yè)的實(shí)施辦法》?？倢W(xué)分為32學(xué)分，其中學(xué)位課不少于22學(xué)分。五、培養(yǎng)方式1、碩士研究生的培養(yǎng)工作堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)科研能力和實(shí)踐能力，提升研究生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。2、培養(yǎng)工作采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，同時(shí)充分發(fā)

9、揮集體指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，拓寬碩士生的學(xué)術(shù)視野。在指導(dǎo)方法上采取指導(dǎo)教師個(gè)別指導(dǎo)與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法。3、碩士研究生的課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)研究生的自主學(xué)習(xí)能力、科研能力和實(shí)踐能力；采用教師課堂講授與課后自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，課程講授突出課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)培養(yǎng)研究生獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題能力；鼓勵(lì)研究生跨學(xué)科選修相關(guān)課程。六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)1.確定導(dǎo)師新生入學(xué)后的2～4周內(nèi)，通過學(xué)生和導(dǎo)師的雙向選擇，確定每位研究生的指導(dǎo)教師。導(dǎo)師