楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《楊柳青楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:蘇少版版音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元教材分析：這是一首揚(yáng)州民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。這首小調(diào)歌詞不固定，常填入詼諧，風(fēng)趣，歡快的詞句，本曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，曲調(diào)變化較自由，旋律起伏大，節(jié)奏跳躍，具有濃郁的地方特色。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。第一、二兩樂(lè)句均為6小節(jié)

2、，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂(lè)句(4小節(jié))，第四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，造成一種詼諧的情趣，增強(qiáng)了揚(yáng)州民歌的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快、活潑的聲音演唱江蘇民歌《楊柳青》，感受濃郁揚(yáng)州民歌風(fēng)格，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。2、通過(guò)聽(tīng)賞不同題材的《楊柳青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。3、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用輕快、活潑的聲音演唱揚(yáng)州民歌《楊柳青》。難點(diǎn)：

3、嘗試用揚(yáng)州方言唱歌曲，體會(huì)襯詞的作用，感受濃郁的揚(yáng)州音樂(lè)特色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴等教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)演唱《茉莉花》師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《茉莉花》這首歌嗎？茉莉花白白的，香香的，很純，很美，我們一起用優(yōu)美的歌聲唱一唱。師生聲情并茂演唱《茉莉花》。師：茉莉花是咱們江蘇的一首民歌，流行于揚(yáng)州。2、讀李白的古詩(shī)《送孟浩然之廣陵》3三、突破歌曲重難點(diǎn)，學(xué)唱襯詞1、指導(dǎo)讀音:nia、qie、se師：揚(yáng)州話較“嗲”，叫“吳儂軟語(yǔ)”，前鼻音較

4、多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，翹舌音讀成平舌音。晨（cn）水(suǐ)石(s)麥（m）謔(nia)嗬(huō)哥(guō)露（lu）2、師生接口念。師：七(qie)搭七呢（nia）生：嘣啊nia呢（nia）師：楊柳石（se）子生：松啊呢（nia）師：松子松呢（nia），嘣又嘣呢（nia），松松末（me）青又青哪哥哥（guo）師教：楊柳葉子青啊呢（nia）3、加上曲子“111”師奏琴生跟唱。(出示課件)4、輕拍桌子伴奏演唱。5、講解襯詞師：這些