教學診斷與改進工作計劃

1、教學診斷與改進計劃張元教職工張元教職工教學診斷與改進計劃（全體教職工）教學診斷與改進計劃（全體教職工）我是一名中職美術專業(yè)教師，職責在于培養(yǎng)學生的美術專業(yè)基礎知識與能力；在我們的日常教學工作中，發(fā)現(xiàn)問題，加以分析，自我改進是教學向前發(fā)展和向上提升的直接推力，而學校的發(fā)展和個人職業(yè)的發(fā)展是相輔相成的，作為一線的專業(yè)課教師，教學工作的促進和教學質(zhì)量的提升為個人，為專業(yè)，乃至為學校的發(fā)展都起到了增磚添瓦的作用。1、工作中存在和發(fā)現(xiàn)的問題（一）

2、專業(yè)層面目前我校美術專業(yè)依據(jù)省人才培養(yǎng)指導方案并根據(jù)本校自身情況設置有基礎系對口單招班。由于近來藝術行業(yè)的發(fā)展，家長和學生對就業(yè)的期望值偏高，因此學生大多是以升學為主。在校企合作上，我校美術專業(yè)還未真正做到引企入校、校企合作。校企合作是職業(yè)教育發(fā)展亮點：“工學結合、校企合作、雙主體育人”是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。應組織學生多參觀、多實習、多培訓。對教師也應組織參觀學習，真正做到與企業(yè)與社會零接軌。多方整合教學資源，深化教育教學改革。（2）課

3、程層面雖然在課程設置上嚴格遵守教學大綱實施性教學計劃。但對于教師學習，逐步提高自己的教學水平，在教學中豐富教學經(jīng)驗。針對自己的教學特點與優(yōu)秀教師討論，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路。2019—2020通過學習積極走訪藝術設計企業(yè)，學習先進的管理模式和設計軟件設備的使用，用于教學。我將積極參加一些教學設計比賽和教師說課比賽類關于教師教學能力的比賽。讓自己走到更大的舞臺上展現(xiàn)自己的教學能力，多學習，多鍛煉。我將更加積極的參與全國技能大賽培訓教