敘事散文閱讀答題技巧

1、敘事性散文,閱讀答題技巧,關于敘事散文,敘事散文是以寫人記事為主要內容的散文，作者所要抒發(fā)的情感，常常不是直接傳遞出來的，往往是通過散文中的敘事來間接表達的。這就是所謂的“因事緣情”。作者的寫人和記事，浸透著濃郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隱含于委婉跌宕的敘事之中。既然是抒情，所以，敘事散文的寫作指向都是在“人”。敘事塑造一個豐滿的人物形象，抒情（包括敘述中濃濃的抒情氛圍）表達作者對這個人物的某種情感。這是讀懂敘事散文的關鍵。,側重

2、于寫人的散文，以寫人為中心往往抓住人物的性格特征做粗線條勾勒，偏重于表現人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅的《藤野先生》，人物形象是否真是是它與小說的區(qū)別。重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，如蕭乾的《棗核》，也可以是幾個片段的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》《生命總是如此之美》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事的最顯著的特點。,小說、記敘文、敘事散文,小說 是文學體裁四分法

3、中的一大樣式。它是由開端、發(fā)展、高潮、結局構成，通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種敘事性文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。按篇幅可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說（微型小說）。,記敘文 是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。 記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,起因,經過,結果是記敘文的6要素。敘事散文是散文的一大類

4、，且從屬于記敘文，主要是敘事、抒情。與記敘文、小說不同的是，敘事性散文只有高潮，沒有結果，沒有議論部分，而多一個抒情部分，讓結構更加明了。,敘事散文閱讀的考查點有,1、理清敘述要素，把握敘事線索，理清文章寫作層次。2、概括文章的主要內容或相關段落的內容。3、分析人物的性格特征。4、把握作者的思想情感，歸納作品的主題思想5、聯系作品的思想內容，談談自己的體會、感悟。6、分析環(huán)境描寫的作用。7、理解重點詞句的作用，品味作品的語言

5、特色及表達技巧。,敘事散文的閱讀步驟：,1、整體閱讀敘事散文是以寫人記事為主，其目的都是為了抒“情”明“理”。在閱讀這類文章時，一定要把握這類文章的定作目的、寫作思路以及作者運用材料在謀篇布局表達主題的思想軌跡。這樣對作品有了整體的了解，才可以進入答題狀態(tài)。,2、細節(jié)品味,即按照所給的題目，對閱讀材料從各個不同角度進行分析，這類題，有的針對某一個詞（一般是富有表現力的動詞形容詞或反復強調的數詞或感情色彩變化的詞語），有的是針對一個句子

6、（一般是描寫句或點明題旨的抒情議論句），有的針對某一段，有的針對某幾段（一般是點明題旨的段落或過渡段）。在審清題干要求之后，有針對性的詳細研讀。但是，細節(jié)品味類題是在文章整體把握的基礎上進行，每一個細節(jié)品味類題都體現出作者的寫作目的，都指向實現寫作目的的一個階段或一個側面。,3.感受主旨,抒情散文著重表現作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏

7、。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。,應考策略：,1、理清思路（1）把握線索：①注意標題，不少文章的標題就是線索；②注意反復出現的詞語或事物；③注意抒情議論句，抒情議論句往往是文章的一條感情線索。（2）疏理脈絡：注意表時間、空間、人物、事件變化的詞句。敘事散文常按時間、空間、人物、事件、作者的認識和感情

8、的發(fā)展來組織文章的結構。,2、概括文段要點,（1）注意開頭結尾句：文段開頭句有時起總該段內容的作用，文段結尾句有時起總結該段內容的作用。（2）注意過渡句（段）：段落間的過渡句（段）對段落內容起承上啟下的作用。,（1）看標題，有的文章的標題很鮮明地提示了文章的中心，可以據標題確定中心。所以也可以根據中心擬寫標題。（2）看注釋，注釋有時會交代作者思想、寫作背景及寫作動機等，文章的中心往往與這些背景有關。（3）看過渡句（段），文章的過渡

9、句（段）對文章內容起承上啟下的作用，是對文章內容的概括。（4）看開頭結尾句，文章開頭句有時起總領全文的作用，結尾句起總結全文的作用。,3、確定文章的中心,,（5）看抒情議論句，敘事散文的目的就是表達作者的情感和思想，這些句子往往與中心密切相關。（6）看反復出現句（段），為了使自己所要表達的感情更強烈、觀點更鮮明，作者有進采用反復這一手法來強化所要表達的感情、觀點，從而達到深化主題的目的。,,找“要素”-理順序-抓線索-品情感-析哲理

10、,標題對于寫人敘事類散文的作用,⒈內容上：①交代寫作對象。②設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③渲染……氣氛，奠定……的感情基調。④象征……，表達……的思想感情。⒉結構上：①作為線索，貫穿全文。②引出下文的……。③照應文章的開頭／結尾。,人物描寫對于寫人敘事類散文的作用,⒈對人物：烘托／反襯人物的心情／性格／形象。⒉對情節(jié)：①推動情節(jié)發(fā)展，引出下文……的情節(jié)。②作為線索，貫穿全文。⒊對主旨：表達……的思想感情。,環(huán)境描

11、寫對于寫人敘事類散文的作用（自然環(huán)境、場景、社會環(huán)境）,⒈對環(huán)境本身：①交代時間／地點／背景。②渲染……的氣氛和……的環(huán)境基調。⒉對人物：烘托心情／性格／形象。⒊對情節(jié)：推動／引出下文……的情節(jié)。⒋對主旨：象征著……。,記敘順序對于寫人敘事類散文的作用,⒈倒敘：先交代了故事的結局（或最吸引人的情節(jié)），設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⒉插敘：補充了……的內容，使文章結構更完整，內容更豐富，故事情節(jié)更曲折，人物形象更豐滿。,散文的線

12、索,線索是散文組織安排材料的“綱”。閱讀散文要緊緊抓住這條“綱”，弄清它安排組織材料的規(guī)律，從而沿著這條“綱”去分析文章的內容，明了作者的寫作思路及其選材組材的意圖。散文構思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現）。,概括全文主題或作者的思想感情,1.抓題目。題

13、目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。 2.抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的關鍵句，一般都是抒情、議論句。 3.通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。 本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發(fā)了作者的 ……的感情。,

14、某一文段大意：,找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。（或“什么——怎么樣”）,品味語言,1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。  2、問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。,（2）詞語妙用,3、問某詞

15、能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：      A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。      B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）  

16、60;   C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）,,4、品味詞語：      A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。      B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了…

17、…特點）      C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。,,5、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：      A、 能否      B、 詞

18、語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容      C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）      句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）,理解品味句段,1.結構上2.內容上

19、,拓展延伸類類題目：,聯系作品的思想內容，談談自己的體會、感悟。這類試題是開放性試題，考查學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。就是讓學生將生活體驗與文章內容（主題指向）銜接起來。解答這類題容易天馬行空無所羈絆。其實解答這類試題，無論題目多么開放，都必須在文章內容的制約之下解答。所以解答程序是：先答出對文章內容的把握，再答出個人的體驗和感悟。,表達方式對于寫人敘事類散文的作用,⒈三“言”兩“手”：①三“言”：記敘、議論、說明。②兩“手”：描

20、寫、抒情。⒉作用：①議論作用：引發(fā)讀者的思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起畫龍點睛的作用。②抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引起讀者的情感共鳴，增強文章感染力。,散文的表現手法,常見的表現手法有：象征（托物言志）、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染等。,,象征：通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。作用：首先是它把抽象的事理表現為具

21、體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。作用是鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。,,襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。作用：是突出本體的××特征。,,對比（對照 ）：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。把兩

22、種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：是突顯對象的特點，給讀者留下鮮明的對象。,,抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。作用：突出強調了事物（人物）的特征。,,借景抒情（寓情于景）：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作

23、用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。,,聯想：由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。作用：是豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。想象：人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用：是為塑造形象、表現主題服務。,修辭手法,修辭方式：是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。