敘事散文閱讀答題技巧

1、敘事性散文,閱讀答題技巧,關(guān)于敘事散文,敘事散文是以寫人記事為主要內(nèi)容的散文，作者所要抒發(fā)的情感，常常不是直接傳遞出來的，往往是通過散文中的敘事來間接表達(dá)的。這就是所謂的“因事緣情”。作者的寫人和記事，浸透著濃郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隱含于委婉跌宕的敘事之中。既然是抒情，所以，敘事散文的寫作指向都是在“人”。敘事塑造一個(gè)豐滿的人物形象，抒情（包括敘述中濃濃的抒情氛圍）表達(dá)作者對(duì)這個(gè)人物的某種情感。這是讀懂?dāng)⑹律⑽牡年P(guān)鍵。,側(cè)重

2、于寫人的散文，以寫人為中心往往抓住人物的性格特征做粗線條勾勒，偏重于表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅的《藤野先生》，人物形象是否真是是它與小說的區(qū)別。重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如蕭乾的《棗核》，也可以是幾個(gè)片段的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》《生命總是如此之美》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事的最顯著的特點(diǎn)。,小說、記敘文、敘事散文,小說 是文學(xué)體裁四分法

3、中的一大樣式。它是由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局構(gòu)成，通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種敘事性文學(xué)體裁。小說有三個(gè)要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。按篇幅可分為長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說（微型小說）。,記敘文 是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。 記敘文是用來描述事物的文章.時(shí)間,人物,地點(diǎn),起因,經(jīng)過,結(jié)果是記敘文的6要素。敘事散文是散文的一大類

4、，且從屬于記敘文，主要是敘事、抒情。與記敘文、小說不同的是，敘事性散文只有高潮，沒有結(jié)果，沒有議論部分，而多一個(gè)抒情部分，讓結(jié)構(gòu)更加明了。,敘事散文閱讀的考查點(diǎn)有,1、理清敘述要素，把握敘事線索，理清文章寫作層次。2、概括文章的主要內(nèi)容或相關(guān)段落的內(nèi)容。3、分析人物的性格特征。4、把握作者的思想情感，歸納作品的主題思想5、聯(lián)系作品的思想內(nèi)容，談?wù)勛约旱捏w會(huì)、感悟。6、分析環(huán)境描寫的作用。7、理解重點(diǎn)詞句的作用，品味作品的語言

5、特色及表達(dá)技巧。,敘事散文的閱讀步驟：,1、整體閱讀敘事散文是以寫人記事為主，其目的都是為了抒“情”明“理”。在閱讀這類文章時(shí)，一定要把握這類文章的定作目的、寫作思路以及作者運(yùn)用材料在謀篇布局表達(dá)主題的思想軌跡。這樣對(duì)作品有了整體的了解，才可以進(jìn)入答題狀態(tài)。,2、細(xì)節(jié)品味,即按照所給的題目，對(duì)閱讀材料從各個(gè)不同角度進(jìn)行分析，這類題，有的針對(duì)某一個(gè)詞（一般是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞形容詞或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的數(shù)詞或感情色彩變化的詞語），有的是針對(duì)一個(gè)句子

6、（一般是描寫句或點(diǎn)明題旨的抒情議論句），有的針對(duì)某一段，有的針對(duì)某幾段（一般是點(diǎn)明題旨的段落或過渡段）。在審清題干要求之后，有針對(duì)性的詳細(xì)研讀。但是，細(xì)節(jié)品味類題是在文章整體把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，每一個(gè)細(xì)節(jié)品味類題都體現(xiàn)出作者的寫作目的，都指向?qū)崿F(xiàn)寫作目的的一個(gè)階段或一個(gè)側(cè)面。,3.感受主旨,抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏

7、。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。,應(yīng)考策略：,1、理清思路（1）把握線索：①注意標(biāo)題，不少文章的標(biāo)題就是線索；②注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物；③注意抒情議論句，抒情議論句往往是文章的一條感情線索。（2）疏理脈絡(luò)：注意表時(shí)間、空間、人物、事件變化的詞句。敘事散文常按時(shí)間、空間、人物、事件、作者的認(rèn)識(shí)和感情

8、的發(fā)展來組織文章的結(jié)構(gòu)。,2、概括文段要點(diǎn),（1）注意開頭結(jié)尾句：文段開頭句有時(shí)起總該段內(nèi)容的作用，文段結(jié)尾句有時(shí)起總結(jié)該段內(nèi)容的作用。（2）注意過渡句（段）：段落間的過渡句（段）對(duì)段落內(nèi)容起承上啟下的作用。,（1）看標(biāo)題，有的文章的標(biāo)題很鮮明地提示了文章的中心，可以據(jù)標(biāo)題確定中心。所以也可以根據(jù)中心擬寫標(biāo)題。（2）看注釋，注釋有時(shí)會(huì)交代作者思想、寫作背景及寫作動(dòng)機(jī)等，文章的中心往往與這些背景有關(guān)。（3）看過渡句（段），文章的過渡

9、句（段）對(duì)文章內(nèi)容起承上啟下的作用，是對(duì)文章內(nèi)容的概括。（4）看開頭結(jié)尾句，文章開頭句有時(shí)起總領(lǐng)全文的作用，結(jié)尾句起總結(jié)全文的作用。,3、確定文章的中心,,（5）看抒情議論句，敘事散文的目的就是表達(dá)作者的情感和思想，這些句子往往與中心密切相關(guān)。（6）看反復(fù)出現(xiàn)句（段），為了使自己所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點(diǎn)更鮮明，作者有進(jìn)采用反復(fù)這一手法來強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，從而達(dá)到深化主題的目的。,,找“要素”-理順序-抓線索-品情感-析哲理

10、,標(biāo)題對(duì)于寫人敘事類散文的作用,⒈內(nèi)容上：①交代寫作對(duì)象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③渲染……氣氛，奠定……的感情基調(diào)。④象征……，表達(dá)……的思想感情。⒉結(jié)構(gòu)上：①作為線索，貫穿全文。②引出下文的……。③照應(yīng)文章的開頭／結(jié)尾。,人物描寫對(duì)于寫人敘事類散文的作用,⒈對(duì)人物：烘托／反襯人物的心情／性格／形象。⒉對(duì)情節(jié)：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文……的情節(jié)。②作為線索，貫穿全文。⒊對(duì)主旨：表達(dá)……的思想感情。,環(huán)境描

11、寫對(duì)于寫人敘事類散文的作用（自然環(huán)境、場(chǎng)景、社會(huì)環(huán)境）,⒈對(duì)環(huán)境本身：①交代時(shí)間／地點(diǎn)／背景。②渲染……的氣氛和……的環(huán)境基調(diào)。⒉對(duì)人物：烘托心情／性格／形象。⒊對(duì)情節(jié)：推動(dòng)／引出下文……的情節(jié)。⒋對(duì)主旨：象征著……。,記敘順序?qū)τ趯懭藬⑹骂惿⑽牡淖饔?⒈倒敘：先交代了故事的結(jié)局（或最吸引人的情節(jié)），設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⒉插敘：補(bǔ)充了……的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更豐富，故事情節(jié)更曲折，人物形象更豐滿。,散文的線

12、索,線索是散文組織安排材料的“綱”。閱讀散文要緊緊抓住這條“綱”，弄清它安排組織材料的規(guī)律，從而沿著這條“綱”去分析文章的內(nèi)容，明了作者的寫作思路及其選材組材的意圖。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。,概括全文主題或作者的思想感情,1.抓題目。題

13、目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。 2.抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。 3.通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。 本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)了作者的 ……的感情。,

14、某一文段大意：,找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。（或“什么——怎么樣”）,品味語言,1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。  2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。,（2）詞語妙用,3、問某詞

15、能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：      A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。      B、 解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）  

16、60;   C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）,,4、品味詞語：      A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。      B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了…

17、…特點(diǎn)）      C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。,,5、 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：      A、 能否      B、 詞

18、語：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容      C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）      句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）,理解品味句段,1.結(jié)構(gòu)上2.內(nèi)容上

19、,拓展延伸類類題目：,聯(lián)系作品的思想內(nèi)容，談?wù)勛约旱捏w會(huì)、感悟。這類試題是開放性試題，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。就是讓學(xué)生將生活體驗(yàn)與文章內(nèi)容（主題指向）銜接起來。解答這類題容易天馬行空無所羈絆。其實(shí)解答這類試題，無論題目多么開放，都必須在文章內(nèi)容的制約之下解答。所以解答程序是：先答出對(duì)文章內(nèi)容的把握，再答出個(gè)人的體驗(yàn)和感悟。,表達(dá)方式對(duì)于寫人敘事類散文的作用,⒈三“言”兩“手”：①三“言”：記敘、議論、說明。②兩“手”：描

20、寫、抒情。⒉作用：①議論作用：引發(fā)讀者的思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起畫龍點(diǎn)睛的作用。②抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引起讀者的情感共鳴，增強(qiáng)文章感染力。,散文的表現(xiàn)手法,常見的表現(xiàn)手法有：象征（托物言志）、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。,,象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具

21、體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。作用是鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。,,襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。作用：是突出本體的××特征。,,對(duì)比（對(duì)照 ）：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。把兩

22、種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：是突顯對(duì)象的特點(diǎn)，給讀者留下鮮明的對(duì)象。,,抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。,,借景抒情（寓情于景）：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作

23、用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。,,聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。作用：是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。想象：人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用：是為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。,修辭手法,修辭方式：是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。