《寫一個熟悉的人》教學設計

1、寫一個熟悉的人（習作指導教學設計）【習作內容】在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫一個熟悉的人。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，怎樣把這件事寫具體。【教學目標】１、通過習作例文，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)習作興趣。２、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點，體現(xiàn)個性?！窘虒W過程】一、猜謎導入，引出課題今天我們來上一節(jié)習作指導課，這節(jié)課我們來學寫什么呢？請大家

2、猜一則謎語，猜中了就知道了，好不好？請聽好！出示課件1：有一種動物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。1、這種動物是什么？（人）2、為什么一下子就猜中了呢？（生說理由）3、小結：是啊，它抓住了人一生行走的特點，讓我們一猜就猜中了。今天這節(jié)課我們就來學習寫人（板書：寫人）。師述：人，是萬物之靈，在這個世界上每一個人都是與眾不同的，我們在介紹一個人、寫一個人的時候，就要抓住這個人物的特點，把他和其他人不同的地方介紹出來、

3、寫出來，這樣，讀你的文章的人印象才會深刻，明白嗎？二、學習例文，指導習作1、閱讀習作例文、閱讀習作例文《可愛的小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問題(出示課件2：閱讀思考)，哪些人我們可以去寫呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫。）為什么呢？（因為熟悉他們，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來呢才會傳神、才會像。）7、激發(fā)興趣、激發(fā)興趣今天，我們來

4、寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試：什么意思呢？我說一個詞，為你提供一個思考的范圍，你聽到這個詞，最先想到哪個人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應要快，請準備好?！?、2、3：同學！”你最先想到的是誰？你為什么會想到他？他的哪一點給你的印象特別深呢？（23個同學說，教師適時點撥）“3、2、1：老師！”、家人、小伙伴………三、課堂小結：同學們都表現(xiàn)得很不錯，說得很好，老師很高興。今天這節(jié)課我們主要學習了什么？（寫人）寫