《平行》設(shè)計(jì)方案

1、鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步了解兩條直線的平行關(guān)系，掌握有關(guān)的符號(hào)表示平行線。理解平行線的定義。2、會(huì)用三角尺、直尺、量角器、方格紙畫平行線，培養(yǎng)學(xué)生畫圖的基本技能積累操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：3、在操作活動(dòng)中，探索并了解平行線的有關(guān)性質(zhì)

2、。4、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。情感目標(biāo)：1體驗(yàn)仿效由生活情境中抽象出平行線的概念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能從數(shù)學(xué)觀點(diǎn)考察周圍事物的習(xí)慣。2在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)相互協(xié)作的意識(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)對(duì)平行線有所了解同時(shí)生活中已經(jīng)積累了大量的平行實(shí)例在這種情況下我們向?qū)W生傳授的平行知識(shí)既學(xué)生尊重學(xué)生已有的知識(shí)又要高于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)這樣

3、才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)將大有裨益.教學(xué)過(guò)程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：1情景引入平行圖片展示（板書課題）多媒體展示2有學(xué)生描述生活中的平行實(shí)例(學(xué)生對(duì)學(xué)生的發(fā)言展開(kāi)評(píng)價(jià))3平行的表示方法（畫平行線，板書表示法）4(多媒體)在網(wǎng)格中說(shuō)出平行線，并適當(dāng)交流網(wǎng)格中的平行規(guī)律(教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià))5畫圖形平移，感受平移后對(duì)應(yīng)線段的平行關(guān)系(多媒體演示平移的

4、過(guò)程)新性、自制性和紀(jì)律性等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。具體標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，主體意識(shí)強(qiáng)，能主動(dòng)回答教師提出的問(wèn)題，課堂答問(wèn)面廣，發(fā)言率高；學(xué)生思維活躍，善于思考問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，質(zhì)疑面廣，發(fā)問(wèn)率高；學(xué)生對(duì)于不利于課堂教學(xué)的因素，能夠主動(dòng)加以制止和控制；學(xué)生能主動(dòng)配合教師，共同完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生能遵守紀(jì)律，課堂教學(xué)嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑。3、對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否掌握和具備適合自己的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生學(xué)

5、習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。它既與教師的課堂教學(xué)有關(guān)，也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。好的學(xué)習(xí)方法包括：堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固練習(xí)；學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間；學(xué)會(huì)有目的地收集、整理資料；學(xué)會(huì)有效地利用學(xué)習(xí)工具等。本節(jié)課中通過(guò)學(xué)生描述生活中的平行現(xiàn)象，這是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)程度的有效評(píng)價(jià)，課堂檢測(cè)的量化結(jié)果是對(duì)及時(shí)鞏固、科學(xué)的運(yùn)用時(shí)間的評(píng)價(jià)。4、對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，包括技能發(fā)展水平、智力能力發(fā)展水平、思想品德發(fā)展水平三個(gè)層面。5、對(duì)學(xué)習(xí)