七年級上《整式的加減》教案

1、1第二章第二章整式的加減整式的加減教學內容教學內容本單元主要內容：單項式、多項式、整式等有關概念，合并同類項、去括號、整式的加減運算課本首先通過實例列式表示數(shù)量關系，介紹了單項式、多項式以及整式等有關概念，然后通過對具體問題的解決，類比有理數(shù)的運算律，明確了同類項可以合并的道理，明確整式加減的法則以及去括號和添活號法則這些內容也是對前一章內容的進一步認識本章在呈現(xiàn)形式上突出了整式及整式加減產(chǎn)生的實際背景，使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過

2、程，發(fā)展符號感，為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動，力求學生對算理的理解和法則的掌握三維目標三維目標1知識與目標知識與目標（1）了解單項式、多項式整式等概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別（2）掌握單項式系數(shù)、次數(shù)和多項式的次數(shù)、項與項數(shù)的概念，明確它們之間的關系（3）理解同類項的概念，能熟練地合并同類項（4）掌握去括號、添括號法則，能準確地去括號和添括號（5）熟練地進行整式的加減運算2過程與方法過程與方法通過豐富的實例、經(jīng)歷觀察、分析

3、、交流、概括出單項式、多項式、整式等有關概念；經(jīng)歷類比有理數(shù)的運算律，探索整式的加減運算法則發(fā)展有條理的思考及語言表達能力和用數(shù)學知識解決實際問題的能力3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生主動探究，合作交流的意識通過將數(shù)的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷地運用數(shù)的運算，使學生感受到認識事物是一個由特殊到一般，由一般到特殊的辯證過程重、難點與關鍵重、難點與關鍵1重點：理解整式的概念，會進行整式的加減運算2難點：正確區(qū)別單項

4、式的次數(shù)與多項式的次數(shù)，括號前是負號時去括號或添活號易搞錯符號3關鍵：正確理解整式有關概念及明確運算步驟的依據(jù)課時劃分課時劃分21整式2課時22整式的加減4課時第二章整式的加減（復習）2課時3教學難點教學難點負系數(shù)的確定以及準確確定一個單項式的次數(shù)教法指導教法指導讀書指導，課堂討論法學法指導學法指導小組合作探究，討論交流教學準備（教具）教學準備（教具）課件課時1課時課時教學過程二次備課二次備課一【引入新課（復習引入）引入新課（復習引入）

5、】教師操作課件，展示章前圖案以及字幕，學生觀看并思考下列問題：1青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米時，在非凍土地段的行駛速度可以達到120千米時，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問題：（1）列車在凍土地段行駛時，2小時能行駛多少千米？3小時呢？t小時呢？（2）在西寧到拉薩路段，列車通過非凍土地段所需要時間是通過凍土地段所需要時間的2.1倍，如果通過凍土地段所需要t小時，能用含t的式子表示這段

6、鐵路的全長嗎？（3）在格里木到拉薩路段，列車通過凍土地段比通過非凍土地段多用0.5小時，如果通過凍土地段需要u小時，則這段鐵路的全長可以怎樣表示？凍土地段與非凍土地段相差多少千米？思路點撥：上述問題（1）可由學生自己完成，問題（2）、（3）先由學生思考、交流的基礎上教師引導學生分析怎樣列式上述的3個問題中的數(shù)量關系我們分別用含有字母的式子表示，通過本章學習，我們還可以將上述問題（2）、（3）進行加減運算，化簡二【揭示目標揭示目標】這節(jié)課