五年級上冊找規(guī)律

1、教學內(nèi)容找規(guī)律課型新授教學目標：1、讓學生借助具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中物體的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、讓學生親歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決“周期現(xiàn)象”的問題的不同策略，感悟用除法計算方法的優(yōu)化及運用。3、讓學生主動參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)初步的觀察、概況、推理和解決問題能力中提高學生呢個合作交流的意識。教學重點：讓學生在探索規(guī)律的過程中，感悟多樣化的解決問題的策略，體驗用

2、除法算的策略的簡捷、實用。教學難點：用計算的方法確定周期現(xiàn)象中某個序號所代表的物體或圖形。教學方法與手段：多媒體課件教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、情境激趣，感知規(guī)律1、談一談：課前有幾位同學悄悄問老師的手機號碼，想不想知道？2、記一記：那我們就來個記號碼比賽，老師有兩個手機號碼，你只要在規(guī)定時間內(nèi)記住其中一個手機號碼就算勝，怎么樣？13617920543138138138133、說一說：（1）誰記住第一個號碼？請舉手。（2）第二

3、個號碼，誰記住了？這么多人記住了啊。請大家一起說一說記住的號碼。（13813813813）4、說一說（1）追問：怎么會有這么多人記住了第二個號碼呢？（板書：規(guī)律）（2）有什么規(guī)律？結(jié)合課件：a、13813813813b、想一想：13后面的數(shù)字會是幾呢？（8）那么第一個號碼的數(shù)字排列有規(guī)律嗎？因為數(shù)字的排列順序沒有規(guī)律，所以記住的人就比較少了。二、自主發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律1、觀察情境，交流規(guī)律（1）出示場景圖：你們看到了？（盆花、彩燈、彩旗）盆

4、花、彩燈、彩旗的擺放順序有沒有規(guī)律？（2）提出問題，組織討論：到底有什么樣的規(guī)律呢？請大家用數(shù)學的眼光仔細觀察，找一找（板書：找）從左邊起，盆花、彩旗和彩燈是按什么順序擺放的？并和小組內(nèi)的同學生迅速記憶通過記憶情況，學生思考原因?qū)W生根據(jù)已有的發(fā)現(xiàn)寫一寫接下來的數(shù)字觀察場景圖運用數(shù)學的經(jīng)驗找一找通過生活中的實際問題出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣及積極性。順理成章的引出生活知識中所蘊含的數(shù)學規(guī)律通過觀察盆花、彩旗、彩燈的擺放順序進一步4、對比提升

5、，感悟體驗請你結(jié)合盆花、彩旗、彩燈的擺放規(guī)律，認真觀察比較剛才所得這三道算式。再議提升：a、同樣都是用計算方法求第15個，為什么有的除以2，有的除以3，有的除以4呢？（如果每組有幾個，除數(shù)就應是幾）b、再看結(jié)果，有的有余數(shù)，有的沒有余數(shù)。有余數(shù)，該怎么確定結(jié)果？沒有余數(shù)呢？（3）交流提升三、導學導練，多維應用1、試一試（1）彩燈問題：改“17”，再添加18盞彩燈呢？（2）彩旗問題：改第21面，第23面分別是什么顏色（3）展示交流2、談話

6、：同學們，找準規(guī)律，列出算式，簡單的算式背后竟蘊涵著這么精深的學問！數(shù)學啊，就是如此的神奇！3、練一練下面我們一起走進圖形的世界（60頁第3題）處理方法：找一找：三小題中圖形的排列的規(guī)律有什么不同。畫一畫：第32個圖形各是什么？議一議：你是怎樣確定每組的第32個圖形的？4、猜一猜（回歸生活60頁第1、2題）處理方法：（1）學生思考（1）直接口答四、全課小結(jié)，當堂測評，補充練習1、通過今天的學習你又什么收獲？2、思考題：0.7217217

7、21......（1）小數(shù)點后面第30位數(shù)字是（）（2）小數(shù)點后面前30位數(shù)的總和是（）五、作業(yè)布置：補充習題第37頁觀察對比三個算式并交流回答問題先獨立思考后交流并說說自己是怎么想的獨立思考并交流先猜一猜再驗證把原來的例題該一下，讓學生思考下就能解決，從而樹立學習的自信。板書設計找規(guī)律畫圖152=7（組）……1（盆）只要看第1組第1盆藍色單雙列舉154=3（組）……3（面）只要看第1組第3面黃色列式計算153=5（組）只要看第1組最后