套圈游戲教案

1、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：第七單元《套圈游戲》。學(xué)生分析學(xué)生分析：學(xué)生剛剛學(xué)完100以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減的運(yùn)算，再學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難。但本課時(shí)出現(xiàn)了用表格來呈現(xiàn)信息的形式，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，讀取表格信息有一定的挑戰(zhàn)性，所以在教學(xué)時(shí)需要適時(shí)地加以引導(dǎo)。數(shù)學(xué)中的算法多樣化、估算意識(shí)的培養(yǎng)在這節(jié)課中也要讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。2發(fā)展初步

2、的估算意識(shí)初步體會(huì)估算的必要性3、在提出問題、解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在計(jì)算的過程中體會(huì)算法多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷估算和計(jì)算的過程，了解估算的方法體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷估算1、假期里我們的好朋友淘氣和笑笑進(jìn)行了一次套圈比賽，游戲的規(guī)則是每人只能套三次，每次套不同的動(dòng)物。讓我們做他倆的啦啦隊(duì)，猜一猜誰會(huì)贏。（教師出示課件，將笑笑和淘氣玩套圈游戲的畫面

3、呈現(xiàn)在學(xué)生面前。）學(xué)生看完畫面后教師接著出示情況統(tǒng)計(jì)表。這是淘氣和笑笑每一次的分?jǐn)?shù)。你能讀懂嗎？學(xué)生自由發(fā)言，分別說出自己看懂的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用課件呈現(xiàn)套圈游戲情境圖，讓學(xué)生經(jīng)歷從熟悉情境到讀懂統(tǒng)計(jì)表的過程，而讓學(xué)生猜測(cè)“誰會(huì)贏”使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣?！?、同學(xué)們知道了他們每一次的分?jǐn)?shù)，那你們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)估計(jì)淘氣和笑笑誰會(huì)贏嗎？說出你的理由。學(xué)生可能出現(xiàn)的估計(jì)方法有：1、根據(jù)他們各自的得分估計(jì)：笑笑有兩次分?jǐn)?shù)都比淘氣多，所以是笑

4、笑贏了。2、按照淘氣和笑笑贏的次數(shù)來估計(jì)。笑笑贏了兩次，可淘氣只贏了一次。3、可以根據(jù)每一次兩人的得分做比較，第一次笑笑落后淘氣一分，第二次淘氣落后笑笑一分，這樣他倆就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑贏。4、不會(huì)估計(jì)可能在計(jì)算(用算嗎？為什么）［設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題，滲透估算的策略性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真傾聽能力。］二、驗(yàn)證猜測(cè)，探索算法1、計(jì)算淘氣的成績。（1）除了估算，我們還

5、可以用什么方法才能得到準(zhǔn)確的答案呢？預(yù)設(shè)：可以先將笑笑三次比賽的分?jǐn)?shù)加在一起，算算共得多少分；再算淘氣三次得的分?jǐn)?shù)，就知道誰贏了。誰能幫助笑笑和淘氣列算式呢？淘氣24＋29＋44=笑笑233041=（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)。（有三個(gè)數(shù)相加、有兩個(gè)加號(hào)）教師引導(dǎo)學(xué)生比較淘氣和笑笑誰贏了。預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：因?yàn)?794，所以我認(rèn)為是淘氣贏了。教師小結(jié)：大家剛才通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證了是淘氣贏了。［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過嘗試

6、計(jì)算的過程，體驗(yàn)算法多樣化，并使學(xué)生在運(yùn)用準(zhǔn)確計(jì)算來檢驗(yàn)猜想的過程中，培養(yǎng)自信心和自我評(píng)價(jià)的能力。］三、鞏固新知，拓展思維1小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心，她也來參加了，她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？①學(xué)生獨(dú)立思考，并算一算。②學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：小鹿和小象2347=70；企鵝和白鵝2941=70。③檢驗(yàn)算得對(duì)嗎？先看個(gè)位相加，末位是不是0，還得看十位相加是不是得7。2小麗三次套了不同的動(dòng)物，最少可得多少分？最多呢？（能

7、力強(qiáng)的同學(xué)可做第二個(gè)問題）學(xué)生先口答最少（最多）分要套到什么動(dòng)物，然后用喜歡的豎式方法筆算，完成后集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：這道題對(duì)學(xué)生來說，不單純就是一道簡單的計(jì)算題，這里學(xué)生要想進(jìn)行計(jì)算，必須先要考慮什么動(dòng)物的分最少，什么動(dòng)物的分最多，然后才能計(jì)算，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選數(shù)學(xué)信息的能力。四、實(shí)踐應(yīng)用深化體驗(yàn)全班同學(xué)玩套圈游戲。我們也來玩一次套圈游戲怎么樣？（學(xué)生打開教材第76頁）規(guī)則：在書中圈下你喜歡的小動(dòng)物并算一算你得多少分。（選擇的動(dòng)