把時間還給學生

1、把時間還給學生把時間還給學生在這幾年的教學中，我不斷的在總結，反思，為什么每一年的學生的成績都差不多呢，沒多大長進呢？是我付出的不多嗎？是我輔導沒到位嗎？甚至懷疑自己知識上的缺乏！還是學生的素質差呢？學生沒有努力嗎？似乎有很多原因都能導致每年的中考成績不怎么好。因此，我更加努力的去教學生們，每堂課講，滿堂講，因為有時候看到有些教的好的老師課堂上也是這樣做的，就會認為自己可能在課堂上講的不夠多，于是課堂上講。下來也不斷的干，給學生布置作業(yè)

2、，輔導，類似的工作做了很多。而學生們每一屆的我看都差不多，也沒有哪一屆的學生就特別優(yōu)秀，特別愛學習，并且像我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，所謂的苗子也就那么幾個?？墒俏揖鸵恢辈幻靼?，為什么我去這樣做了到頭來，學生成績還是沒提高多少呢，與同類中學的相比每一屆都是差不多呢，很是讓我頭疼！有時候覺得為何自己付出那么多，收獲卻甚微，還有點打擊自己的信心了！突然有一天我在初三某班準備上課時，無意間聽到有個同學小聲說：老師，你又講??！因為我上課時要求都嚴格，一

3、般沒人敢亂講話的，而對這位學生的話我假裝沒聽見，這學生還是班上成績較好的學生，可是他的這句話卻在我耳邊不斷的回響著，我本來準備好要上課的，在聽到這樣一句話之后，我立即決定先放一放，然后給同學們說：同學們這節(jié)課你們先自己看書學習，好不好？大家異口同聲的說：好。頓時看得出他們是多么的渴望這樣的時候?。∪缓竺總€學生興致勃勃的拿上筆，認真的看起書來，一個個比我講的一位優(yōu)秀的教師也必須有一種教育理念。在有這種理念支撐下的課堂教學，可讓學生在課前的

4、前置作業(yè)的引導下有充分的自主性學習，通過自主性學習，學生把課堂應該掌握的知識基本學會，為課堂教學做好充分的知識準備。在后來的教學中，我不斷的反思總結，采取了這樣的一些教學形式，比如在課堂上首先可讓學生先分小組討論，每個小組還是選一個組長，討論內容包括學生在自主性學習過程中的心得體會或自主性學習中遇到的問題。其次進入展示階段，即在小組沒法解決的情況下，再集中在課堂展示環(huán)節(jié)中解決，先由組長展示，在展示過程中允許學生充分展示個人的看法或觀點，

5、特別是某些題目的解法，允許不同的解法的存在，允許小組同學之間的爭辯。在學生的爭辯過程中學生不但能學到自己事先沒想到的解題方法且會獲得特別深刻的印象，而此時教師只需在適當時候做恰當?shù)狞c評或補充。最后還是由學生歸納本堂學習的主要內容和重點、難點，并由學生小組作最后的發(fā)言，形成一致的觀點和認識。一節(jié)活躍而豐富多彩的課堂就自然而然的完成了。這種課堂教學學生不易分神，而且課堂氣氛非?；钴S，學生是快樂而學，學習效果不錯。當然在整個過程中教師的恰當點