劉嚴(yán)萍(最終版)-天津市教委調(diào)研課題申報(bào)書(doc)

1、編號(hào)：天津市教委重點(diǎn)調(diào)研課題申報(bào)書課題名稱：天津市高等院校慕課推進(jìn)質(zhì)量制約因素分析及提升路徑研究責(zé)任人：劉嚴(yán)萍承擔(dān)單位：天津城建大學(xué)填表日期：2017年3月4日天津市教育委員會(huì)制2017年_3月3王磊天津城建大學(xué)經(jīng)管學(xué)院城市治理副院長、副教授數(shù)據(jù)分析張宇天津城建大學(xué)經(jīng)管學(xué)院工程管理系主任、副教授信息收集員樊興菊天津城建大學(xué)經(jīng)管學(xué)院公共管理講師問卷設(shè)計(jì)課題研究現(xiàn)狀趨勢及意義研究現(xiàn)狀與趨勢：MOOC的研究已逐步成為國內(nèi)教育研究的重要論題。M

2、OOC興起后，迅速在我國引起多方關(guān)注，教育部主管部門積極做出回應(yīng)，眾多知名高校紛紛加入MOOC實(shí)踐行列，有關(guān)學(xué)者進(jìn)行了多角度探討，形成了一批研究成果。CNKI中第一篇關(guān)于MOOC研究的論文，是從信息科學(xué)的角度探討如何降低MOOC的資源租用量(侯勇，2009)。2013年后，文獻(xiàn)激增，主要集中在四個(gè)領(lǐng)域：（1）慕課與高等教育改革研究，側(cè)重于高等教育、教學(xué)改革；（2）慕課與政治安全問題研究，主要集中在慕課與思想政治理論課教學(xué)改革、慕課的商業(yè)

3、模式探索；（3）慕課與在線教育教學(xué)改革研究，側(cè)重于慕課與在線教育教學(xué)變革、在線學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等問題研究；（4）慕課與微課（翻轉(zhuǎn)課堂）研究，側(cè)重于微課、翻轉(zhuǎn)課堂、大數(shù)據(jù)研究（李亞員，2015）。從現(xiàn)有成果而言，多是國外有關(guān)文獻(xiàn)的翻譯，提出的建議多是參照國外的有關(guān)研究，研究深度不夠，尤其是實(shí)際調(diào)研缺乏，從而對于實(shí)際工作的指導(dǎo)性不足，在學(xué)校層面發(fā)展MOOC與推進(jìn)新時(shí)期教育教學(xué)改革實(shí)踐創(chuàng)新研究具有迫切性。研究意義：本課題針對正在推進(jìn)慕課的天津市

4、高校開展深入調(diào)研，基于文獻(xiàn)研究、深度訪談、問卷調(diào)查方法，對實(shí)踐過程中，教學(xué)管理部門、教師、學(xué)生群體中所存在的問題，采用深度訪談和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，進(jìn)行信息收集，并采用統(tǒng)計(jì)分析，提取關(guān)鍵因子，發(fā)現(xiàn)制約慕課效果的關(guān)鍵因素，并針對性提出具有可操作性的對策措施或政策建議。該研究對于深化教育改革，優(yōu)化教育管理提供決策參考，對指導(dǎo)教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加速學(xué)習(xí)者能力形成、發(fā)展綜合素養(yǎng)、加快專業(yè)成長，提升教師教學(xué)水平、形成辦