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1、2016201720162017學年學年人教版五年級上冊數(shù)學第一單元人教版五年級上冊數(shù)學第一單元《出租車問題出租車問題》教學設(shè)計教學設(shè)計福建省永定區(qū)湯湖學校福建省永定區(qū)湯湖學校賴啟貴賴啟貴教學內(nèi)容:教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第16頁例9。教學目標:教學目標:1.經(jīng)歷分段計費問題的解決過程,自主探究分段計費問題的數(shù)量關(guān)系,能運用分段計算的方法正確解答這類實際問題,進一步提升解決問題的能力。2.在解決問題的過程中,學會用摘錄的方
2、法收集和整理信息,能從不同的角度分析和解決問題。3.通過回顧與反思,積累解決問題的活動經(jīng)驗,初步體會函數(shù)思想。教學重點:教學重點:運用分段計算的方法正確解答分段計費的實際問題。教學難點:教學難點:探究分段計費問題的數(shù)量關(guān)系,初步體會函數(shù)思想。教學準備:教學準備:將例題與相關(guān)習題制成PPT課件。教學過程:教學過程:一、聯(lián)系生活,提出問題一、聯(lián)系生活,提出問題1.同學們,你們都乘坐過出租車吧!你知道出租車是怎樣收費的嗎?(PPT課件演示。)
3、3.集體交流,理解理解標準。(PPT課件突出顯示。)(1)“3km以內(nèi)7元”是什么意思?(出租車從起步到行駛3km里程,應(yīng)付的車費都是7元。)(2)你為什么認為“3km以內(nèi)7元”包括3km呢?(因為“超過”3km,每千米就要按1.5元收費。)(3)超過3km后就要按每千米1.5元的標準收費,并且不足1km按1km計算。這里“不足1km按1km計算”又是什么意思呢?你能舉例說明嗎?(4)問題中行駛里程是6.3km,根據(jù)收費標準,應(yīng)按多少千
4、米收費呢?(用“進一法”取整數(shù),按7km收費,為什么?為什么?)4.教師歸納,概括要點。(PPT課件演示。)(1)問題中的收費標準是分兩段計費的,3km以內(nèi)是一個收費標準,為一段;超過3km又是一個收費標準,又為一段。(2)超過3km部分,不足1km要按1km計算,所以要用“進一法”取整千米數(shù)?!驹O(shè)計意圖設(shè)計意圖】解決分段計費問題的關(guān)鍵是理解題意,尤其是理解計費標準。解決分段計費問題的關(guān)鍵是理解題意,尤其是理解計費標準。為了幫助學生理解
5、問題中的收費標準,教師采用條件摘錄的方式收集信息,引為了幫助學生理解問題中的收費標準,教師采用條件摘錄的方式收集信息,引導(dǎo)學生逐條逐句地解釋含義,并結(jié)合具體數(shù)據(jù)(學生的舉例的和題中的導(dǎo)學生逐條逐句地解釋含義,并結(jié)合具體數(shù)據(jù)(學生的舉例的和題中的6.3km)幫助學生切實理解,在此基礎(chǔ)上教師再對收費標準的兩個要點進行明確的)幫助學生切實理解,在此基礎(chǔ)上教師再對收費標準的兩個要點進行明確的歸納和概括,既促使學生養(yǎng)成認真審題的良好學習習慣,又有
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