心靈的旅程

1、心靈的旅程心靈的旅程——2010年寒假年寒假“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)總結(jié)2010042007:42:08|分類：默認(rèn)分類|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱2010年1月中旬，中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于2010年春節(jié)寒假期間全省高校“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)》的通知，我校也根據(jù)通知做了相關(guān)部署。根據(jù)省、學(xué)校的部署精神，我在假期中進(jìn)行了家訪的“三訪”活動(dòng)，即走訪、網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)、電話訪問(wèn)，共計(jì)41戶。其中，走訪

2、學(xué)生25戶，走訪行程近4700公里，遍布省內(nèi)的8個(gè)城市15個(gè)縣區(qū)；網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)4戶；電話訪問(wèn)12戶。第一篇學(xué)子畢業(yè)留憾事心靈旅程終啟航我是在2007年9月參加的工作，工作之初就分配到了體育系，擔(dān)任2007級(jí)中學(xué)體育教育（二年制）專業(yè)的思想政治輔導(dǎo)員。在與07級(jí)學(xué)生相處的二年中，我始終將他們作為自己的朋友一樣看待，利用各種機(jī)會(huì)同他們交流，成為了這187名學(xué)生的“知心大哥哥”。而二年間，我也積極響應(yīng)省高校工委和學(xué)校的號(hào)召，利用寒暑假期，到學(xué)生的

3、家中走訪，二年里走訪學(xué)生三十余名，也取得了很多家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可和支持。最終，這187名同學(xué)于2009年6月均順利的獲取了畢業(yè)證書(shū)。當(dāng)我認(rèn)為我取得了第一次學(xué)生工作的圓滿成功時(shí)，一名學(xué)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)我說(shuō)的話，卻成為了我今生可能無(wú)法再去彌補(bǔ)的遺憾。那是09年6月末的一天，學(xué)生領(lǐng)取完了畢業(yè)證書(shū)，就要離校的時(shí)候，很多學(xué)生都拉著我，一起回憶這二年里的每一件事、每一個(gè)瞬間。這時(shí)有一個(gè)丹東的學(xué)生，對(duì)我說(shuō)，王老師，我很感謝您對(duì)我的幫助，但是我對(duì)您還是有一

4、點(diǎn)不滿意，而且很不滿意。我當(dāng)時(shí)很詫異，我立即回想二年中我并沒(méi)有做任何對(duì)不起他的事情啊。我問(wèn)他為什么？他說(shuō)王老師您還記得那年暑假您給我打電話要去我的家家訪嗎？我回憶起，08年的暑期，我要去丹東辦一些事情，確實(shí)順便想去他家家訪的，但是后來(lái)由于一些原因取消了。這個(gè)學(xué)生接著說(shuō)，您給我打完電話以后，我真的很高興，我們家在村子里很窮，村里人都瞧不起我們家，我考上了大學(xué)以后，在別人的眼里終于比以前強(qiáng)了；當(dāng)您說(shuō)要到我們家來(lái)家訪的時(shí)候，爸爸媽媽都很高興，

5、和村里的人都說(shuō)，我兒子的老師要來(lái)家訪了，人家是大學(xué)里的老師??！村里人都很羨慕我們家?？墒亲詈螅鷧s沒(méi)去……此時(shí)，我已無(wú)言以對(duì)了，一次簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的家訪卻對(duì)這個(gè)農(nóng)村的孩子顯得那么的重要。我回憶起二年間的家訪行程，確實(shí)每一個(gè)家庭對(duì)我的到訪都很重視，父母請(qǐng)假回家、親戚朋友都來(lái)參加，一次簡(jiǎn)單的家訪卻寄托了無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)輔導(dǎo)員工作的期望；幾句交流記載了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的希望。同時(shí)，家訪作為學(xué)校與家長(zhǎng)相互溝通，彼此交流的最佳平臺(tái)，是讓家長(zhǎng)直

6、接了解學(xué)生在校表現(xiàn)的最優(yōu)方式。通過(guò)家訪，學(xué)?？梢缘谝粫r(shí)間獲得家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，而家長(zhǎng)也可以第一時(shí)間了解學(xué)校的管理文化和學(xué)生的信息反饋，最終兩者達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙贏，也為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，規(guī)模擴(kuò)大夯實(shí)基礎(chǔ)。家訪，對(duì)于我來(lái)講，也是一種最有效的溝通方式。在2009年9月，我迎接來(lái)了2009級(jí)的167名同學(xué)，我將自己的家訪目標(biāo)確定為在2011年學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，家訪達(dá)到學(xué)生總數(shù)的75%；電話訪問(wèn)達(dá)到學(xué)生總數(shù)100%。2010年1月，中共遼寧省委高校工

7、委、遼寧省教育廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于2010年春節(jié)寒假期間全省高校“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)》的通知，我校也根據(jù)通知做了相關(guān)部署。根據(jù)省、學(xué)校的部署精神，我在假前做了寒假的家訪計(jì)劃，計(jì)劃在這個(gè)假期走訪、網(wǎng)絡(luò)、電話訪問(wèn)學(xué)生40家左右。1月26日早，我登上了開(kāi)往營(yíng)口、大連方向的火車，這次“心靈的旅程”從此揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！第三篇紙上談來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行這個(gè)假期的家訪給我觸動(dòng)很大，收獲很多，通過(guò)41戶的走訪，回到家中的我思緒久久不能平靜，想著在家訪經(jīng)歷

8、的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想著應(yīng)該怎樣教育好這群孩子。通過(guò)這個(gè)假期的家訪，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、家訪的意義首先，家訪有助于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生全面了解。通過(guò)家訪，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、在家表現(xiàn)等等，可以進(jìn)一步深入了解和掌握，做到心中有數(shù)，有利于以后更好地根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地教育、關(guān)心學(xué)生，有針對(duì)性地做好大學(xué)生思想政治教育工作。其次，家訪有助于輔導(dǎo)員和學(xué)生、家長(zhǎng)交知心朋友，培養(yǎng)師生感情。學(xué)生能夠親身感受到輔導(dǎo)員老師在家訪中的責(zé)任心和愛(ài)心

9、，促使他們有意識(shí)地克服缺點(diǎn)，發(fā)揮他們最大的主觀能動(dòng)性，積極地學(xué)習(xí)。更重要的是在和家長(zhǎng)溝通中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成社會(huì)、家庭、學(xué)校教育的強(qiáng)大合力。再次，家訪一定程度上提高了輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和工作水平，在實(shí)踐中檢驗(yàn)工作成果和工作方法，積累了做學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)。二、實(shí)施措施首先，組織自己所帶班級(jí)的學(xué)生填寫(xiě)家庭情況一覽表和個(gè)人信息登記表，了解學(xué)生家里的經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、家庭成員的聯(lián)系方式等。其次，找學(xué)生談話，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)。

10、了解學(xué)生曾經(jīng)歷的成敗、興趣愛(ài)好、能力水平、理想信念等等。做到心中有數(shù)，以便為下一步工作開(kāi)展做好準(zhǔn)備。再次，電話溝通作為輔助。每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是住校，絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)自外地，由于輔導(dǎo)員工作受交通、時(shí)間、工作等因素的影響，要想把每一個(gè)學(xué)生家都訪到，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的家庭都了解透徹，僅僅依靠家訪一種方式是無(wú)法完成的。對(duì)于一部分學(xué)生的了解，不妨可以采取電話訪問(wèn)方式來(lái)完成。這樣既節(jié)省時(shí)間，效果還比較明顯。三、家訪需要注意的問(wèn)題第一，家訪不能流于形式。

11、有些輔導(dǎo)員家訪只是為了應(yīng)付差事，沒(méi)有真正深入困難學(xué)生的情感世界，把家訪當(dāng)作走過(guò)場(chǎng)，不能達(dá)到家訪的效果。第二，家訪對(duì)象要有針對(duì)性。在所帶學(xué)生當(dāng)中，尋找家庭困難或者學(xué)習(xí)上有問(wèn)題的學(xué)生，將學(xué)生之間作以比較，選取那些家庭真正困難或者學(xué)習(xí)上、生活中遇到困難的學(xué)生，不能隨意選取家訪對(duì)象。第三，家訪應(yīng)真實(shí)反映學(xué)生情況。輔導(dǎo)員在家訪的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該盡力去了解學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件，不能虛報(bào)、假報(bào)、瞞報(bào)。這樣的家訪不僅失去了本身的意義，同時(shí)也降低了輔導(dǎo)員