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1、《能源家族能源家族》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念設(shè)計理念】本節(jié)課運(yùn)用新的課程理念,把能量的有關(guān)知識讓學(xué)生通過各種途徑進(jìn)行了解,培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。通過讓學(xué)生搜集事例和事實,鼓勵學(xué)生關(guān)心國家和世界大事,關(guān)注人類使用能源的前景,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高了學(xué)生辨別是非的能力。教材通過舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的主要探究形式。在本節(jié)中的“想想議議”里,就滲透著“探究能源的分類”這一課題。這種探究一般按照《課程標(biāo)
2、準(zhǔn)》中探究程序的另一種表述步驟進(jìn)行:提出問題──制訂方案──收集實例──歸納、分類、分析──得出結(jié)論。1本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺,但需要通過學(xué)生搜集大量的事例、資料,對這些內(nèi)容進(jìn)行了解。同時,也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)和探究能力。2通過本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生了解能源的有關(guān)知識,并且了解人類利用能源帶來的不利影響,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,將來為開發(fā)新能源做出自己的貢獻(xiàn)?!窘滩姆治鼋滩姆治觥恐R與技能了解能源的分類過程與方法通過讓學(xué)生搜集與能源有關(guān)的資料,鍛煉
3、學(xué)生解決問題的能力,學(xué)會解決問題的方法教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生搜集資料的過程,體驗成功的喜悅,了解人類文明的發(fā)展過程,獲得民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能源的分類教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)不要再生能源與可再生能源的特點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)方法探究式教學(xué)法教具和媒體教具和媒體蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風(fēng)扇、手搖電動機(jī)、多媒體課件、投影儀等【教學(xué)過程教學(xué)過程】哪些能量轉(zhuǎn)化?繼續(xù)提問:對于能量你們想了解哪些問題呢?討論一下。總結(jié):能量的來源即
4、為能源,今天我們就來討論一下能源的有關(guān)問題,從而引入新課題。繼續(xù)討論,交流并回答。人類可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪里來?自然界的能量取之不盡嗎?分析探究解決問題1讓學(xué)生討論交流并回答認(rèn)識哪些形式的能量?2讓學(xué)生對這些能源進(jìn)行分類嗎?結(jié)合生活和生產(chǎn)上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學(xué)生的小組討論,適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。3讓學(xué)生繼續(xù)討論、交流、回答,剛才所舉的例子都屬于哪種能源?如;煤、石油、天然氣應(yīng)屬于一次能源,電能屬于二次能源
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