學習未成年人保護

1、保教有法，保教有度保教有法，保教有度——學習《中華人民共和國未成年人保護法》有感利用假期時間精讀了《中華人民共和國未成年人保護法》（以下簡稱《未成年人保護法》），全文共七章，雖短小，但內(nèi)容豐富，全面地講述了該法的產(chǎn)生、被保護對象及內(nèi)容、保護原則，詳細地闡述了在家庭、學校、社會、司法應給予的保護行為，以及違反該法應承擔的法律責任。這部法規(guī)為保護未成年人提供了法律保障，是鑒定我們行為的法律準繩。作為一名幼兒教師，學習該法讓我受益匪淺。人們常

2、常賦予教師“人類靈魂的工程師”的美譽，當然同樣也要求一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。所以榮譽和貢獻是對等的。在閱讀該法的時候我常常不由自主地就會思考自己的行為：我是不是有哪些行為在傷害這些可愛的孩子；我看到的哪些無知做法是違反看該法的精神的；如果遇到這些情況，我該怎么做；我如何將該法的準則與我的日常生活、工作相結(jié)合……這些都是讓人

3、深思的問題。接下來，我就談談學習《未成年人保護法》后，并結(jié)合幼兒教育行為，我的一些思考和拙見。法》中明確指出幼兒園“應當建立安全制度”、“應當根據(jù)需要制定應對各種突發(fā)事件的預案”、“應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為”，這些規(guī)定給幼兒園工作指出了明確方向。我們知道在教育工作中會出現(xiàn)一些體罰和變相體罰的現(xiàn)象，而且方法和方式挺多，給孩子的身心造成了或多或少的傷害，這些工作者不僅會受到道德的譴

4、責，還會受到法律的懲罰。三、保教有度保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。未成年人是稚嫩的，還不能獨立生活，辨別是非能力較弱，需要保護和教育。新時代家庭是“四老二青一小”的模式，孩子成了家庭的中心，倍受愛和呵護。所以大部分孩子具有獨立性差、自私、怯懦等特點。我們會經(jīng)?？吹揭患胰恕白o送”孩子上幼兒園的情景，一人抱著，一人拿著小書包，一人拿著牛奶面包，這樣的情景幾乎在每個幼兒園都能看到。這是家庭方面的保教過度。那么在學