我們的小纜車

1、我們的小纜車教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科版義務(wù)教育實驗教材第四單元第一課時《我們的小纜車》執(zhí)教老師：執(zhí)教老師：四川大學(xué)西航港實驗小學(xué)李琴教材分析：教材分析：《我們的小纜車》是教科版科學(xué)五年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。教材主要有兩個內(nèi)容：1、安裝一個小纜車。通過組裝一個用重力拉動的小車，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈有重量，繩子對小車可以產(chǎn)生一個水平方向的拉力。鐵墊圈又產(chǎn)生一個向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小與小車的運(yùn)動。主要研究拉力大小與小車的運(yùn)

2、動之間有怎樣的關(guān)系。通過這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解重力的產(chǎn)生，小車又是如何運(yùn)動起來的，以及拉力大小和小車運(yùn)動快慢的關(guān)系，為后面深入研究彈力、反沖力、摩擦力等奠定了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通過實驗得到一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動得越快。過程與方法：會安裝用重力拉動的小車，能進(jìn)行拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實驗，并用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。情感、態(tài)

3、度、價值觀：在實驗中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點(diǎn)的體驗，形成繼續(xù)研究運(yùn)動和力的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實驗教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。難嗎？（沒有）1、細(xì)繩栓在小車的位置與小車運(yùn)動的方向有什么關(guān)系？（如：細(xì)繩拴在小車的左邊會怎么樣？）……（現(xiàn)在老師先不做評價，待會兒大家試了再告訴我，好嗎？）2、細(xì)繩的長度與小車在桌面的運(yùn)動距離有關(guān)嗎？如果太長會怎么樣？太短呢？（這里老師為每個小組都準(zhǔn)備了

4、不止一根繩子，等一下自己動手驗證）3、怎樣不讓小車掉下桌子去？（誰來負(fù)責(zé)這個呢？這就涉及到我們每個小組的分工了，請小組長負(fù)責(zé)安排好同學(xué)）如果你們的實驗做完了，怎樣告訴老師？（端正的坐姿）學(xué)生實驗教師巡視，實驗匯報：誰來說說你們針對這三個問題的研究結(jié)果？（1、上在中間，不然容易跑偏；2、繩子不能太長、太短，與桌面高度差不多最好；3、擋住）2.22.2認(rèn)識重力認(rèn)識重力在剛才的實驗中，是什么給小車提供的動力呢？（繩子、墊圈）當(dāng)墊圈掛上去之后，

5、對它自身而言，就有一個往上還是往下掉的趨勢？（往下），這個使它往下掉的力就是重力！【板書：重力板書：重力】轉(zhuǎn)化到繩子上就變成了拉力，關(guān)于重力的介紹，書上有這樣的一段文字，一起讀一下吧！從中我們能夠總結(jié)出重力的方向是？（向下，嚴(yán)格來說是豎直向下）像這樣……那你知道重力是怎么來的嗎？（由于地球產(chǎn)生的萬有引力，）你身邊還有沒有能證明重力確實存在的例子？（……）三、拉力大小與小車的運(yùn)動三、拉力大小與小車的運(yùn)動3.13.1需多大的力才能拉動小車需