勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)(完整無(wú)刪節(jié)版)

1、1《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系【教材】人教版高中物理1第二章第2節(jié)【課標(biāo)要求分析】1知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。2掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式及應(yīng)用。3理解圖像的物理意義。t??4體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問(wèn)題中的重要性?！窘滩姆治觥咳私贪娓咧形锢斫滩?，采取的是由生活到物理的編寫思路。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，而且要通過(guò)對(duì)這問(wèn)題的研究，使學(xué)生了解和體會(huì)物理學(xué)研究

2、問(wèn)題的一個(gè)方法，圖像、公式、以及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法等。這一點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生更為重要，要通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生有所體會(huì)。本節(jié)在內(nèi)容的安排順序上，既注意了科學(xué)系統(tǒng)，又注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。講解問(wèn)題從實(shí)際出發(fā)，盡量用上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)。運(yùn)用圖像這種數(shù)學(xué)工具，相對(duì)強(qiáng)調(diào)了圖像的作用和要求。這是與以前教材不同的。在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中，圖像的運(yùn)用隨處可見(jiàn)，無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事何種工作，掌握最基本的應(yīng)用圖像的知識(shí)，都是必須的。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往將數(shù)學(xué)和物理分割開(kāi)來(lái)，不

3、習(xí)慣或不會(huì)將已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)工具用于物理當(dāng)中。在教學(xué)中應(yīng)多在這方面引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)就是一個(gè)較好的機(jī)會(huì)，將圖像及其物理意義聯(lián)系起來(lái)。在本節(jié)教材最后，通過(guò)圖像提出了一般變速運(yùn)動(dòng)（非勻變速運(yùn)動(dòng)）的問(wèn)題，這是對(duì)問(wèn)題自然的擴(kuò)展和引伸，目的是開(kāi)闊學(xué)生思路，并不是要深入講解非勻變速運(yùn)動(dòng)。教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求掌握，以利因材施教，使學(xué)生各得其所?！緦W(xué)生分析】對(duì)比于初中學(xué)生，高中學(xué)生在感知覺(jué)方面更有目標(biāo)性、系統(tǒng)性，他們比較自覺(jué)系統(tǒng)的配合教學(xué)的進(jìn)行，思維上開(kāi)

4、始從形象向抽象思維過(guò)度，但在記憶上抽象記憶不如形象記憶好。高一學(xué)生已經(jīng)有了一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于利用已有知識(shí)創(chuàng)造出新的概念、理論的能力很弱。因此我通過(guò)知識(shí)的歸納，問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)探究來(lái)使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并加以培養(yǎng)和教育。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及特點(diǎn)。2掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式并會(huì)應(yīng)用它進(jìn)行計(jì)算。atvvt??03知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖像概念和特點(diǎn)。t??4體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問(wèn)題

5、中的重要性。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)展現(xiàn)圖像，知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，初步了解探究學(xué)習(xí)的方法。t??2.通過(guò)對(duì)圖像的分析，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的方法。t??三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1感受探索規(guī)律的興趣。3教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義通過(guò)以上分析，投影出示勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義。沿著一條直線運(yùn)動(dòng)，且加速度保持不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。勻變速直直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖像是一條傾斜的直線，直線的斜率表示加速度。在勻

6、變速直線運(yùn)動(dòng)中，如果物體的速度隨時(shí)間均勻增加，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，反之為勻減速直線運(yùn)動(dòng)。與教師一起總結(jié)邊看圖像邊理解加速度思考并總結(jié)明確勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義明確加速度的定義知道勻加速與勻減速3.加深對(duì)圖像的t??理解請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢聢D中三條直線的交點(diǎn)表示什么？思考問(wèn)題有一部分學(xué)生會(huì)說(shuō)三線交點(diǎn)是相遇，教師應(yīng)糾正為在圖象t??中，交點(diǎn)僅表示他們的速度相等，并不表示相遇。糾正一部分學(xué)生錯(cuò)誤的猜想，給學(xué)生留下更深的印象4.速度與時(shí)