聽覺游戲在小年齡聽障兒童親子游戲中的運(yùn)用

1、聽覺游戲在小年齡聽障兒童親子游戲中的運(yùn)用聽覺游戲在小年齡聽障兒童親子游戲中的運(yùn)用郁虹駕郁虹駕摘要：本文探討聽障兒童在親子游戲中聽覺游戲的多樣性及運(yùn)用。認(rèn)為聽覺游戲在親子游戲中起到激發(fā)聽障兒童樂趣參與活動(dòng)興趣，能培養(yǎng)聾兒良好的聆聽習(xí)慣，對康復(fù)效果更加顯著。關(guān)鍵詞：聽覺游戲；聽障兒童；親子游戲問題的提出近年來，由于聽障兒童康復(fù)年齡的小齡化，最小的聽障兒童從6個(gè)月開展康復(fù)，早期干預(yù)需要家長的輔助與引導(dǎo)，親子游戲也在聽障兒童康復(fù)教學(xué)中慢慢發(fā)芽。

2、然而在聽障兒童的親子游戲中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)中必須涉及到發(fā)展聽障兒童聽覺方面的目標(biāo)，從基礎(chǔ)的聽覺察知開始。在聽障兒童的親子游戲中，以圍繞聽覺游戲?yàn)橹骶€，同時(shí)聽覺游戲也是聽障兒童在親子游戲中必不可少的一部分。1、聽覺游戲在小年齡親子游戲中的運(yùn)用聽覺游戲在聽障兒童親子游戲中要遵循03幼兒的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)靜交替的方式，以教師做引導(dǎo)，家長做示范，聽障兒童來參與的方式，并且兩種方式是相互滲透，相互依賴。2、1動(dòng)靜結(jié)合的方式由于聾兒年齡特點(diǎn)，在親

3、子游戲中，需要開展動(dòng)靜結(jié)合的方式開展活動(dòng)。如：靜態(tài)的游戲活動(dòng)，請聾兒在家長的提示下，坐下來，學(xué)做手指游戲，同時(shí)培養(yǎng)聾兒手眼協(xié)調(diào)的能力，聆聽簡單的指令：坐下來、站起來等。動(dòng)態(tài)的游戲活動(dòng)，如：《拉個(gè)圓圈走走》，《吹泡泡》，以唱歌、兒歌的方式，動(dòng)靜交替。同時(shí)也是符合小年齡的特點(diǎn)。2、2教師引導(dǎo)，家長示范，聽障兒童參與的方式開展此類游戲之前，家長必須有良好的行為意識和聽障兒童良好的行為習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)聽障兒童良好的行為習(xí)慣也是在聽覺游戲中同時(shí)培養(yǎng)

4、的。只有這樣，教師用簡潔明了的方式引導(dǎo)講解游戲過程或規(guī)則，家長能清楚的了解游戲要求，并有效的示范出動(dòng)作，同時(shí)引起聽障兒童的興趣，激發(fā)聽障兒童參與游戲的欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)?、符合幼兒年齡的游戲內(nèi)容，對有聽力損失的聽障兒童而言，年齡越小與健全的幼兒的差距越小，因此游戲要簡單、有趣、目的性明確。在開展活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)參考以下幾個(gè)方面2、3聽覺游戲內(nèi)容要符合小年齡聽障兒童的接受能力在親子游戲中，教師要求

5、聽障兒童在聽到聲音后做出簡單的反應(yīng)。一般簡單的聽覺游戲有以下幾種。1、彩虹塔：要求聽障兒童搖一搖彩虹塔，聆聽聲音，要求家長協(xié)助聽障兒童把圈圈拿出來，家長引導(dǎo)幼兒把圈圈放到耳朵邊，聽聲聽覺識別階段，要求聽障兒童能夠從多種聲音中找出一個(gè)與指定圖片相對應(yīng)的聲音。家禽家畜聲、交通工具聲、自然環(huán)境聲是經(jīng)常使用的聲音材料。如：我的交通工具這個(gè)游戲是針對交通工具聲音識別訓(xùn)練?？梢宰屆课宦犝蟽和瘻?zhǔn)備一件交通工具的模型，教師或錄音機(jī)播放某種交通工具聲，請

6、相應(yīng)的聽障兒童站出來，之后可以模仿交通工具的聲音，并示范交通工具是如何運(yùn)作的，之后可以得到家長或教師的獎(jiǎng)勵(lì)。2、6、4聽覺理解階段聽覺記憶就是處于聽覺理解階段，在小年齡聽障兒童的聽覺游戲中，聆聽自己的名字并應(yīng)聲是最常用的一種。要求聽障兒童按照指令做相應(yīng)動(dòng)作，如：拍拍手，拍拍頭。兩個(gè)短語的聽覺記憶，然后適當(dāng)提高難度，增加指令動(dòng)作的個(gè)數(shù)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，要形式多變，并要求家長來判斷是否正確。由此可見，聽覺游戲是小年齡聽障兒童親子游戲的重要