游戲中的交往對兒童道德的影響.pdf

1、新頒布的《品德與生活課程標準》(實驗稿)指出：“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟,只有源于兒童實際生活的教育活動,才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,真實的而非虛假的道德體驗和道德認識?！倍?“良好的道德形成必須在兒童的生活過程中,而非在生活之外進行?！彼鼏⒌衔覀?唯有引導(dǎo)學(xué)生在實實在在的生活中,在兒童喜愛的,樂于參與的活動中自我體驗到、感受到、領(lǐng)悟到,去自主建構(gòu)新的意義世界,才能使道德認知在多層面的體驗活動中無痕跡地

2、化為道德行為。 交往理論為我們重新認識德育以及德育世界中的人帶來了一個新的嶄新視角.兒童喜歡交往、樂于交往,交往可以使兒童協(xié)調(diào)周圍人之間的關(guān)系,感受社會生活的豐富多彩。游戲作為兒童生活自然而重要的組成部分之一,是兒童用以理解其生活于其中的自然、社會與人生的重要手段,更是增加兒童間交往和合作的最好方式。本文從分析游戲中的交往與兒童道德成長之間的關(guān)系入手,認為游戲中含有道德教育的因子,是道德教育的一種載體和資源。游戲作為兒童的主要生

3、活和存在方式,是其理解生活的一種主要途徑.在游戲中能充分調(diào)動兒童交往的主動性,要與同伴交往,讓同伴接受你,那你的舉止行為必須符合一定的道德規(guī)范,被大家所認可。因此我們應(yīng)該充分地認識到游戲?qū)和赖陆逃闹匾??？思?、自治、團結(jié)、誠實、合作、獨立、尊重、理性的服從等等美德的養(yǎng)成都可以源于游戲。具體表現(xiàn)為兒童能與同伴友好合作,能遵守一定的游戲規(guī)則,會使用禮貌用語,能用商量的口吻與人說話,知道為他人服務(wù),具有團結(jié)友愛、互相合作的意識和行為。因

4、此,通過兒童交往的研究有助于兒童良好品德行為的形成。 游戲?qū)τ趦和瘉碚f,是他們最基本的交往能力,游戲過程本身就是兒童交往的過程。在游戲中,兒童通過自己或與同伴的共同活動,把最感興趣的事情反映出來。同伴交往對青春期青少年的發(fā)展尤為重要,通過交往建立起來的友誼,可以幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會心理調(diào)適,培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。因此,必須對兒童青少年加強交往能力的訓(xùn)練,只有這樣,才能更好地讓兒童關(guān)注兒童、兒童幫助兒童,讓兒童的身心更健康,生存

5、環(huán)境更和諧。 本文綜合運用了觀察法、訪談法、理論研究等方法,試圖從四個部分出發(fā)全面探討游戲中的交往與兒童道德成長之間的關(guān)系.第一部分,主要論述了研究問題的緣起、理論視角以及研究方法；第二部分是論文的主體部分,主要從一些游戲入手,探討游戲中的交往對兒童道德成長的影響,兒童在游戲中學(xué)到了寬容、合作、尊重、遵守規(guī)則等基本的美德；第三部分論述了通過游戲?qū)和M行道德教育的可能性和必要性,認為最理想的德育應(yīng)該在兒童自然的活動中進行,在最原