春江花月夜

1、《春江花月夜春江花月夜》教學案教學案【教學目標教學目標】1.1.流暢誦讀，感悟詩歌。流暢誦讀，感悟詩歌。2.2.分析本詩感情表達的層次結構，體會景、分析本詩感情表達的層次結構，體會景、情、理的完美融合。情、理的完美融合。3.3.分析古典詩歌中的特定意象。分析古典詩歌中的特定意象。教學重點：展開聯(lián)想和想象，分析意象，進入詩歌意境。教學重點：展開聯(lián)想和想象，分析意象，進入詩歌意境。教學難點：景、情、理如何有機地融合的。教學難點：景、情、理如

2、何有機地融合的。教學課時：一課時教學課時：一課時教學步驟：教學步驟：一、導入：月亮在中國文化中的象征意義十分豐富。月亮也是人類相思情感的載體，表達了人們對故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念。描寫月亮的詩句，不勝枚舉。而在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。今天，就讓我們一起去領略張若虛筆下那輪明月的光華吧。二、

3、作者介紹及背景提示自己的語言描繪這幅畫面。（春、江、花、月、夜）3、學生回答、教師總結這一部分描繪的畫面意境：春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。（二）接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向思考人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之

4、間的相互關系?！袄怼?、提示：詩人在感受無限美景的同時，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索。詩人身處江天一色，毫無纖塵的純凈之境，不禁對空中這輪孤月發(fā)出奇想：究竟是誰最先在江畔看見這明月呢？江月又在什么時候開始照著人呢？2、放映課件字幕及配畫，指名一學生朗誦本節(jié)。3、讓學生感受哲理。（三）余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進而抒寫人間思婦游子的離情別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬?！扒椤本唧w而言，這一部分又可分為兩層：