高中語(yǔ)文《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第2單元第2課 《夜歸鹿門歌》（教案）新人教版選修系列

1、1夜歸鹿門歌教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、知識(shí)與能力：、知識(shí)與能力：了解作者孟浩然及古詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)的文學(xué)常識(shí)；了解意象的特征，掌握“緣景明情”的詩(shī)歌賞析方法。注意詩(shī)歌朗讀節(jié)奏和本首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式疏通、賞析詩(shī)歌，注重學(xué)生詩(shī)歌閱讀、理解和表達(dá)交流的能力的提高。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌的意境美。感受作者在描寫清閑脫俗的隱居生活描寫中暗藏著孤寂無(wú)奈的心靈軌跡。教學(xué)重點(diǎn)

2、：教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的意象，掌握“緣景明情”的詩(shī)歌賞析方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：感受作者在描寫清閑脫俗的隱居生活描寫中暗藏著孤寂無(wú)奈的心靈軌跡。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)：課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（幻燈片首頁(yè)）一、導(dǎo)入“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少！”它的題目叫什么？它的作者是？你可能記不準(zhǔn)，一時(shí)說(shuō)不出來(lái)，但同學(xué)們一定不會(huì)不記得這首詩(shī)！有誰(shuí)不是從小就背誦這首詩(shī)的呢？孟浩然，就是這樣一位悄悄走進(jìn)你的童年的詩(shī)人，

3、甚至于是終生與你相伴的唐代詩(shī)人。今天，就讓我們一起重溫童年舊夢(mèng)，再次走進(jìn)孟浩然的世界吧。二、知識(shí)復(fù)習(xí)1、大家描述得相當(dāng)不錯(cuò)，接下來(lái)我請(qǐng)為幾位同學(xué)介紹一下孟浩然。（1）孟浩然是唐代著名的山水田園詩(shī)人。（2）故鄉(xiāng)襄陽(yáng)，對(duì)門的鹿門山是東漢隱士龐德公的隱逸處，少時(shí)孟浩然也曾隱居于此。其詩(shī)每無(wú)意求工而清超越俗，清閑淺淡中，自有泉流石上，風(fēng)來(lái)松下之音。有《孟浩然集》。40歲時(shí)，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩(shī)，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。他和王

4、維交誼甚篤。傳說(shuō)王維曾私邀入內(nèi)署，適逢玄宗至，浩然驚避床下。王維不敢隱瞞，據(jù)實(shí)奏聞，玄宗命出見(jiàn)。浩然自誦其詩(shī)，至“不才明主棄”之句，玄宗不悅，說(shuō)：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我！”放歸襄陽(yáng)。后漫游吳越，窮極山水之勝。開(kāi)元22年，韓朝宗為襄州刺史，約孟浩然一同到長(zhǎng)安，為他延譽(yù)。但他不慕榮名，至期竟失約不赴，終于無(wú)成。開(kāi)元25年，張九齡為荊州長(zhǎng)史，招致幕府。不久，仍返故居。開(kāi)元28年，王昌齡游襄陽(yáng)，訪孟浩然，相見(jiàn)甚歡。適浩然病疹發(fā)背，醫(yī)

5、治將愈，因縱情宴飲，食鮮疾發(fā)逝世。（3）用一個(gè)字概括孟詩(shī)歌的特點(diǎn)：淡。(詩(shī)歌創(chuàng)作大多數(shù)是五言，以山水為主要題材，不事雕飾，自然渾成，清淡簡(jiǎn)樸，但卻不乏韻致。語(yǔ)言平淡樸實(shí)，其33、字詞講解：注釋：（1）鹿門；山名，在今湖北省襄陽(yáng)縣，作者隱居的地方。（2）晝：白天?；瑁狐S昏，天剛黑的時(shí)候。晝已昏：已由白天到了黃昏的時(shí)候。（3）魚(yú)梁：水中沙注洲名?！端?jīng)注沔水》：“沔水中有魚(yú)梁洲，龐德公所居。”在襄陽(yáng)縣東，距鹿門很近。渡頭：即渡口。喧：指人們

6、爭(zhēng)渡的喧嘩聲。（4）人隨沙岸：人們沿著沙岸。向江村：向著江村走去。（5）余：我。乘舟；指乘魚(yú)梁渡口的渡船。（6）開(kāi)煙樹(shù)：這句是說(shuō)，鹿門山的樹(shù)木，剛才在暮煙籠罩中一片蒙朧；現(xiàn)在月亮升上來(lái)了，照耀得那樣清晰明朗。（7）龐公：龐德公，漢末隱士，襄陽(yáng)人，與司馬微、諸葛亮為友，曾隱居鹿門。棲：居住。（8）巖扉：山巖洞穴的門，這是說(shuō)他住處的簡(jiǎn)陋，松徑：空虛靜寂。（9）唯有：獨(dú)有，只有。幽人：泛指隱者，這里是詩(shī)人自稱。4、課文鑒賞:（同學(xué)們自己再把詩(shī)

7、歌朗讀一遍，朗讀的同時(shí)找出詩(shī)歌的意象）（1）請(qǐng)學(xué)生回答文章中有哪些景的描寫？山寺黃昏的鐘渡頭爭(zhēng)渡月照煙樹(shù)巖扉松徑（2）文章中除了這些還有哪些事的描寫？村民歸家我去鹿門幽人獨(dú)行（學(xué)生疏漏，要求學(xué)生按照順序逐步尋找。提醒學(xué)生對(duì)這些進(jìn)行分類，方便下面的比較。）（3）對(duì)景物進(jìn)行分析并得出他們的特點(diǎn)分析，得出詩(shī)歌的意境。①山寺黃昏的鐘（清凈、鐘聲綿長(zhǎng)，山寺更是精神的向往、黃昏時(shí)節(jié)更是引人思緒）月開(kāi)煙樹(shù)（明朗冷清）巖扉松徑（幽靜冷清孤寂）清幽冷寂渡

8、頭爭(zhēng)渡（熱鬧嘈雜，充滿生活氣息）喧嘩嘈雜意象解讀對(duì)比沉緩的鐘聲——嘈雜的人聲佛門清靜——塵世紛繁同是乘舟，兩個(gè)方向江邊場(chǎng)景，側(cè)重寫世俗。歸宿不同，心境不同“幽人”，既指龐德公，也是自況。隱居鹿門，心慕先輩。山中場(chǎng)景，側(cè)重寫隱居。（4）情感解讀：美好的景色襯托出詩(shī)人怎樣的心情？（緣景明情）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，“一片自然景色，便是一個(gè)心靈的世界?！币?、二二句，寫詩(shī)人傍晚江行見(jiàn)聞，聽(tīng)到山寺報(bào)時(shí)的鐘聲，望見(jiàn)渡口爭(zhēng)渡的人們，在山寺僻靜與渡口喧鬧的