高中語文《中國古代詩歌散文欣賞》第4單元第4課 《阿房宮賦》（教案）新人教版

1、1阿房宮賦阿房宮賦知識目標知識目標：1、認識封建統(tǒng)治者荒淫奢侈、魚肉百姓的罪惡，理解秦王朝自取滅亡的道理。2、了解作者杜牧和“賦”的文章體載特點，體會本文的語言風格。3、識記和理解“畢、兀、構、縵、霽、杳、邐迤、紛奢、勻、庚、舉、族、念、哀”等文言詞語，了解文中詞語活用的現(xiàn)象和文言句式。4、背誦課文，歸納“焉、而、夫”等虛詞的意義與用法。能力目標：能力目標：學習文章多用對偶、排比的語言風格。德育目標德育目標：正確對待人生中的成功與進步，

2、絕不驕傲自滿，而應始終保持謙虛的態(tài)度和具有一定的憂患意識。教學重點：教學重點：1、結合寫作背景，梳理文章內容。2、結合賦體“鋪采摛文”的特點，學習文章的語言風格。教學難點：教學難點：1、學習在鋪敘基礎上引發(fā)議論的寫作方法。2、背誦全文。課時安排：2課時第一課時[教學要點]引導學生理清文章思路，把握內容，掌握賦體“體物寫志”的特點。[教學過程]一、導語設計“以史為鑒，可以知興衰”，總結歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。在這種思想的指導

3、下，賈誼寫了《過秦論》，其中心論點是：“仁義不施而攻守之勢異也?！贬槍h初的情況，主張施行仁政。同樣是總結秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實，杜牧作《阿房宮賦》以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧又提出了怎樣的觀點呢讓我們通過學習來體會。二、解題1、杜牧簡介杜牧（803—852），字牧之，唐京兆萬年（現(xiàn)在陜西西安人）。唐文宗大和二年報828）中進士，授弘文館校郎。后在地方軍府任幕僚多年。開成四年（839）回到長安，歷任

4、左補闕，膳部、司勛員外郎。唐武宗會昌二年（842）以后，相繼出任黃州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他為“二樊川”。杜牧工詩、賦、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩壇獨樹一幟。人們將他和杜杜甫相比，稱他為“小杜”；又和他同時代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。散文氣勢雄渾，多針砭時事；詩歌語言流麗而又風味清新，氣勢豪宕而情致婉約。著有《樊川文集》，清人馮浩撰有《樊川詩集注》。2、簡價“賦”3得見者三十六年”）通過

5、六組排比句，寫宮人梳妝打扮，既表現(xiàn)了他們的悲慘命運，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。第三層（從“燕趙之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，進而寫珍寶之富。由寫人的被欺辱轉而寫物的被踐踏。板書：阿房宮的美人、珍寶美人之多珍寶之富（3）學生集體朗讀或試背本段文字。4、具體研習第3段。（1）學生集體朗讀第3段。（2）分組討論第3段的內容及層次。明確：本段由描寫轉向議論，顯示出作這篇賦文的本意，“用之如泥沙”以上為一層，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有

6、力的抨擊。從“使負棟之柱”到“日益驕固”為第二層，用六組比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難，也寫出了郁積人民胸中的憤怒和仇恨。最后四句是第三層，寫了三件史實：“戌卒叫”寫陳涉、吳廣起義，“函谷舉”寫劉邦破關，“楚人”二句寫項羽火燒阿房宮。它們共同表現(xiàn)了貌似強大的秦王朝在人民起義的怒濤中迅速土崩瓦解灰飛煙滅的可恥可悲下場，突出了人民的巨大力量。對比事理板書：由描寫轉為議論秦王驕奢宮化焦土（3）學生連讀兩遍試背課文。5

7、、具體研習第4段。（1）教師范背4段。（2）提問：“嗚呼”一詞用在段首，有什么作用，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“嗚呼”之后的四句話說出了一個什么道理？明確：“嗚呼”一詞領起全段，表現(xiàn)了作者對歷史教訓的沉育感觸，加強感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用?！皢韬簟敝蟮乃木湓捥岢稣擖c，闡明興亡自取的道理。（3）提問：“嗟夫”后用假設語氣要說明什么？明確：“嗟夫”后用假設語氣申述論據(jù)，指出愛民與長治久安的息息相關。（4）提問：“秦人不暇自哀

8、，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”一句中的四個“后人”，各指什么？這句話有什么深意？明確：①②④指秦以后的人，包括作者當時的唐統(tǒng)治者，③指唐以后的人（統(tǒng)治者）。這句話提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍。（5）提問：作者認為六國與秦滅亡的原因是什么？請用一句話概括本段段意。明確：原因都是不愛其民；段意是總結六國和秦滅亡的歷史教訓，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。板書：總結教訓警告當世戒奢愛民四、欣賞文章的結構之妙1、提問：根據(jù)內容，