基于校企合作材料化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革研究

1、基于校企合作材料化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革研究[摘要]校企合作是應(yīng)用型本科高校發(fā)展的重要路徑之一，結(jié)合黑龍江工程學(xué)院材料化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特色，分析了在校企合作中如何實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、雙證融通”的培養(yǎng)方式，如何建立、鞏固并發(fā)展產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，最終建立具有本校特色化學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系。[關(guān)鍵詞]校企合作；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)近十幾年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為了滿足國家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)高等教育日益

2、增長的需求，國家新建了一大批本科院校。黑龍江工程學(xué)院正是在這樣的大環(huán)境中成長和發(fā)展起來的。這類學(xué)校的辦學(xué)方向是直接為本地的行業(yè)和企業(yè)服務(wù)，學(xué)以致用，為企事業(yè)單位提供應(yīng)用型人才，從而促進(jìn)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，校企合作是實(shí)現(xiàn)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的關(guān)鍵[13]。本文從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)改革出發(fā)，探討基于校企合作下黑龍江工程學(xué)院材料化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。一、如何實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、雙證融通”的培養(yǎng)方式為實(shí)現(xiàn)“明確一個(gè)培養(yǎng)機(jī)制（訂單培養(yǎng)）

3、、取得兩張證書（學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書）、獲得三方（政府、企業(yè)、家長）滿意”的社會(huì)效應(yīng)，需要不斷修正傳統(tǒng)高等教育的教學(xué)計(jì)劃，基于市場(chǎng)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等工作，在實(shí)踐中培養(yǎng)教師的實(shí)踐技能和動(dòng)手操作能力，并幫助企業(yè)解決操作過程中的實(shí)際問題。教師在從事科研開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、參加實(shí)踐鍛煉、參與行業(yè)、企業(yè)的科研創(chuàng)新和技術(shù)培訓(xùn)的工作中，可以了解掌握生產(chǎn)第一線的最新信息，豐富理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力以及業(yè)務(wù)水平，又可提高解決實(shí)際問題的

4、能力、科研能力和工程實(shí)踐能力，有助于教師成為動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的雙師型人才。三、建立具有本校特色化學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系根據(jù)我?；瘜W(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)要求，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線設(shè)計(jì)課程體系，理論教學(xué)以切合實(shí)際應(yīng)用為主旨，使人才培養(yǎng)目標(biāo)充分適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展變化，滿足企業(yè)用人的實(shí)際需要。結(jié)合學(xué)院培訓(xùn)資源現(xiàn)狀，優(yōu)化組合教學(xué)體系，從能力本位出發(fā)改革傳統(tǒng)高等教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，改革過去實(shí)踐教學(xué)依附理論教學(xué)的狀況，建立相對(duì)獨(dú)立的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)體

5、系，加大實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的比例。積極做好教材建設(shè)規(guī)劃，形成一系列有特色的理論和實(shí)踐教材。減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。形成基本實(shí)踐能力與操作技能，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能，綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，注重觀察問題、分析問題和解決問題的能力及實(shí)踐技術(shù)操作能力的考核。特別是要加強(qiáng)日常教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的檢查、監(jiān)督、考核、評(píng)估以及學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度的考評(píng)。從而