福建省南安第一中學(xué)2014-2015學(xué)年高二下學(xué)期期末考試歷史試題 word版含答案

1、高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家投稿兼職請聯(lián)系：2355394692南安一中南安一中20142014～20152015學(xué)年度高二下學(xué)期期末考學(xué)年度高二下學(xué)期期末考歷史科試卷本試卷考試內(nèi)容為：必修Ⅰ和選修Ⅰ、Ⅱ。分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題），共10頁，滿分100100分，考試時間9090分鐘。注意事項：注意事項：1答題前，考生務(wù)必先將自己的班級、姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題紙上。2考生作答時，請將答案答在答題紙上，在本試卷上答題無效

2、。按照題號在各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。3答案使用05毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。4保持答題紙紙面清潔，不破損?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷自行保存，答題紙交回。第Ⅰ卷（選擇題卷（選擇題共4848分）分）一選擇題：本大題共一選擇題：本大題共3232小題，每小題小題，每小題1.51.5分，共分，共4848分。在每小題給出的四個選項中，分。在每小題給出的四個選項中，僅有一項符合題目要求。僅有一項符

3、合題目要求。1“分封制同時給予中央集權(quán)和地方勢力以合法性，至于哪種勢力能夠在激烈的政治搏斗中獲勝，那就完全要看它的實力了”。這實際上就是主張()A分封制有利于加強中央集權(quán)B分封制是諸侯爭霸的根源C分封制對中央與地方關(guān)系而言是把雙刃劍D分封制導(dǎo)致周王和諸侯之間爭權(quán)奪利2判斷下表文獻史料，它們最有可能性用來輔證哪個方面的研究()史料出處史料引文《左傳僖公三十三年》“晉襄公以再命命先茅之縣賞胥臣”《左傳宣公十一年》“楚子縣陳”《史記仲尼弟子列

4、傳》“吳王發(fā)九郡兵伐齊”A諸侯國之間的征伐戰(zhàn)爭B郡縣行政制度的出現(xiàn)C宗法制下的分封關(guān)系D國家統(tǒng)一趨勢的發(fā)展3.2000萬人口的秦朝，可以調(diào)動40萬勞動力去修長城，70萬人去修秦始皇陵，70萬人去修阿房宮，50萬人去戍五嶺……這是西周天子難以辦到的事。其直接原因在于秦朝與西周的()高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家投稿兼職請聯(lián)系：2355394692款者外，不得拘留任何人或施以鐐銬枷鎖；債務(wù)人應(yīng)以物品而不以人身作為借款之抵押品?！毕铝杏嘘P(guān)這

5、段材料的表述正確的是()A羅馬法的發(fā)展有利于緩和社會緊張程度B奴隸地位有所改善C材料體現(xiàn)了公民法的內(nèi)容D奴隸的斗爭推動了羅馬法的完善10“人是善變無常的、優(yōu)柔寡斷的、淺薄無知的、容易被操弄的，而政治是一種精細的藝術(shù)，需要智慧和良好判斷，這不是每個公民都擁有的特質(zhì)?！边@段話批判的是()A隋唐的科舉制B雅典的民主制C羅馬的法律制度D歐美的代議制度1115、16世紀(jì)發(fā)生的那些事變：地理大發(fā)現(xiàn)、文藝復(fù)興、宗教改革、商業(yè)發(fā)展、民族國家等，都不是首

6、先發(fā)生在英國。英國只是在克服專制王權(quán)這一點上先走出一步，結(jié)果就第一個敲開了通向現(xiàn)代世界的大門，開始了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變。對英國克服專制王權(quán)和專制制度的評述，正確的是()①通過暴力革命解決了個人專制的問題②最后用非暴力手段建立現(xiàn)代政治制度③光榮革命前實現(xiàn)了向立憲君主制轉(zhuǎn)變④英國克服專制權(quán)力推動了自身發(fā)展A①④B②④C②③D③④121832年一位英國工業(yè)家說:：“50年前我們不需要議會代表，現(xiàn)在我們需要了?！驗槲覀?yōu)槿澜缟a(chǎn)。

7、”這說明當(dāng)時英國A.君主制阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展B代議制的基本形式發(fā)生了變革C工業(yè)革命改變了政治力量對比D資產(chǎn)階級要求建立世界霸權(quán)13美國1787年憲法與1871年德意志帝國憲法中都規(guī)定A國家結(jié)構(gòu)形式為聯(lián)邦制B國家權(quán)力之間相互制衡C國家元首可以解散議會D政府首腦對國家元首負責(zé)14太平天國定都天京后曾一度取消城市的商業(yè)活動，沒收一切商店里的物資，但不久又在天京城外設(shè)立各種商店。這表明A原來在城市的政策具有空想性B領(lǐng)導(dǎo)人開始轉(zhuǎn)向腐化墮落C由農(nóng)