校園水景規(guī)劃設(shè)計(jì)研究

1、校園水景規(guī)劃設(shè)計(jì)研究摘要：在校園環(huán)境中，水景的設(shè)計(jì)規(guī)劃象征著整個(gè)學(xué)校環(huán)境的動(dòng)感與靈性，在大多校園中都能看到水景。本文首先介紹了水景在校園環(huán)境中的用途，然后詳細(xì)介紹了水景觀的主題定位與臨水景觀的設(shè)計(jì)，最后簡要談?wù)勊c動(dòng)植物的關(guān)系。關(guān)鍵詞：校園；水景設(shè)計(jì)；造景中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：Abstract:inthecampusenvironmentwaterscapedesignplanningsymbolizingthes

2、choolenvironmentoffeelingspiritualmostlyinthecampuscanseewaterscene.ThispaperfirstintroducedthewatersceneintheUSESofcampusenvironmentthenintroducedthewaterlscapeientationthethemeofthewaterlscapedesignfinallybrieflytalkab

3、outtherelationshipbetweenthewateranimalsplants.Keywds:thecampusWaterscapedesignlscape水來自于大自然，帶來動(dòng)的喧囂，靜的和平，還有韻致無窮的倒影。水是風(fēng)景設(shè)計(jì)中重要的組成部分。學(xué)校是傳授知識、傳承文明的重下面介紹常見的三種主題：（1）清源活水?！扒逶椿钏庇址Q“源頭活水”，宋朝朱熹在《觀書有感》中道：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)校是學(xué)生接受教育

4、的場所，是對學(xué)生進(jìn)行教育的本源、根基，是學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力和源泉。此景觀與水文化的睿智相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)校重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的辦學(xué)理念。臨水建設(shè)鏤空文化墻，展現(xiàn)休閑的一面。放置大型文化石，上面用紅色楷書鐫刻“清源活水”四個(gè)大字，來展現(xiàn)學(xué)校教育是學(xué)生智慧的源頭活水。可在水池里飼養(yǎng)小紅魚等觀賞魚類，種上睡蓮、浮萍、菖蒲、水蠟燭、紙莎草、黃花鳶尾等植物，形成和諧的水景家園。池子周邊原有的天然石保持不變，放置不銹鋼文化標(biāo)志牌。水中遍植荷花，因

5、荷得名，意指夏日池中荷葉田田，微風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送，是賞荷的佳處。或是在標(biāo)志牌上書寫頌蓮的著名詩句，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。――楊萬里”，“碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。――李白”。（2）水天湖。中國園林素有“有山皆是園，無水不成景”之說，可見水景在環(huán)境規(guī)劃中的重要性。人工湖能給予環(huán)境以生氣，可以軟化環(huán)境，增添親切感，賦予空間靈氣。自然狀態(tài)湖泊和小的人工池塘，無論大小，其中的水體都能給予環(huán)境以生氣，相對于體型巨大的建筑，它可以軟化環(huán)境