需求調(diào)查表范本

1、深圳華智聯(lián)合企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司深圳華智聯(lián)合企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司TEL：1820183568913691770035引領(lǐng)培訓(xùn)新動(dòng)向助力企業(yè)新發(fā)展在線(xiàn)咨詢(xún)QQ：2014238458贏在基層贏在基層班組長(zhǎng)管理的加速器班組長(zhǎng)管理的加速器課程背景：課程背景：企業(yè)管理者的瓶頸企業(yè)管理者的瓶頸“三無(wú)”的困惑“三無(wú)”的困惑?從上向下看無(wú)能：管理者總覺(jué)得班組長(zhǎng)能力不足，不能起到承上的作用！?從下向上看無(wú)奈：?jiǎn)T工總認(rèn)為班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，起不到啟下的作用！?

2、自己看自己無(wú)辜：班組長(zhǎng)總是抱怨上面資源不足，下面員工不好帶（80后、90后）班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀“4M4M”班長(zhǎng)”班長(zhǎng)?忙亂做事沒(méi)有計(jì)劃?盲目做事沒(méi)有目標(biāo)?茫然做事沒(méi)有方向?莽夫做事得過(guò)且過(guò)班組長(zhǎng)的的困惑班組長(zhǎng)的的困惑“三力”管理的困惑“三力”管理的困惑如何管理好工作：提升如何管理好工作：提升執(zhí)行力：執(zhí)行力：?目標(biāo)管理績(jī)效管理有效授權(quán)有效溝通如何管理好自己：提升如何管理好自己：提升影響力：影響力：?角色定位心態(tài)管理職業(yè)素養(yǎng)時(shí)間管理如

3、何管理好下屬：提升如何管理好下屬：提升領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)力：?員工管理員工培育員工教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程特色：課程特色：系統(tǒng)性系統(tǒng)性——本課程是由康建平老師深入研究了十一年，融會(huì)貫通了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的班組管理精髓，引用了TWI的先進(jìn)基層管理的手法，由淺入深，由表及里.可操性可操性——本課程結(jié)合了康建平老師十幾年的工作和咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)以及幾百家企業(yè)班組長(zhǎng)項(xiàng)目輔導(dǎo)，在課程設(shè)計(jì)中專(zhuān)注于組長(zhǎng)實(shí)際中的30個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題來(lái)自于班組，解決于班組。課程中的的鮮活案例，能引

4、起學(xué)員的強(qiáng)烈共鳴。使學(xué)員感悟自己親生經(jīng)歷的同時(shí)，改變思維，以點(diǎn)為題，以線(xiàn)為法，以面為劍，利劍出鞘，所向無(wú)敵！實(shí)效性實(shí)效性——每個(gè)模塊中都有相關(guān)的產(chǎn)出，讓班組長(zhǎng)能上得了課堂，下得了現(xiàn)場(chǎng)，課程結(jié)束后康建平老師會(huì)布置作業(yè)讓學(xué)員帶回去根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)做，做好后發(fā)電子檔給老師點(diǎn)評(píng)，期待而來(lái)。滿(mǎn)載而歸！徹底解決“聽(tīng)起來(lái)感動(dòng)，聽(tīng)完后沖動(dòng)，最后什么也沒(méi)有動(dòng)的”培訓(xùn)效果問(wèn)題！深圳華智聯(lián)合企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司深圳華智聯(lián)合企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司TEL：1820183

5、568913691770035引領(lǐng)培訓(xùn)新動(dòng)向助力企業(yè)新發(fā)展在線(xiàn)咨詢(xún)QQ：2014238458案例破冰：黃班長(zhǎng)心態(tài)困惑？?你的目標(biāo)定位是什么？?員工到班組長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變的困難?班組長(zhǎng)角色定位?班組長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變?班組長(zhǎng)角色分析?班組長(zhǎng)責(zé)任?做性格測(cè)試問(wèn)卷案例研討：性格分析你適合做什么角色？案例分析：小李的工傷你站誰(shuí)的立場(chǎng)？?班組長(zhǎng)職權(quán)分解?評(píng)估自己的弱點(diǎn)?識(shí)別常見(jiàn)的“轉(zhuǎn)變陷阱“，避免脫離軌道?五大角色錯(cuò)位案例討論：我們?yōu)槭裁磿?huì)經(jīng)常做五大角色錯(cuò)位中

6、的“同情者”？?做十大管理能力問(wèn)卷測(cè)試實(shí)作與分析3.工作計(jì)劃與知識(shí)結(jié)構(gòu)工作計(jì)劃與知識(shí)結(jié)構(gòu)加速學(xué)習(xí)：富有成效地學(xué)習(xí)，加速轉(zhuǎn)變過(guò)程班組長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容班組長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)班組長(zhǎng)的技能結(jié)構(gòu)案例討論：管理好自己&管理好工作&管理好下屬？熟重熟輕？如何分配？?有效授權(quán)技巧授權(quán)的概念通過(guò)授權(quán)給班組長(zhǎng)松綁班組長(zhǎng)不授權(quán)的理由可以和不可以授權(quán)的工作有那些?有效授權(quán)的四步驟第一劍的總結(jié)及成果輸出：通過(guò)角色認(rèn)識(shí)，讓班組長(zhǎng)清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在企業(yè)中是一個(gè)“承上啟下，承