四川幼兒師范高等?？茖W校專業(yè)剖析評價表

1、1四川幼兒師范高等專科學校專業(yè)剖析評價表四川幼兒師范高等?？茖W校專業(yè)剖析評價表一級一級指標指標二級二級指標指標三級指標三級指標分值分值評分評分整改意見整改意見1.11.1專業(yè)設專業(yè)設置與專置與專業(yè)建設業(yè)建設①未來23年區(qū)域、行業(yè)社會發(fā)展的人才需求；（有論證支撐材料）②未來23年社會需求及行業(yè)、產(chǎn)業(yè)崗位的需求，調(diào)整專業(yè)方向及定位專業(yè)培養(yǎng)目標；（有論證支撐材料）③本省或本地區(qū)同類專業(yè)情況；④本專業(yè)近三年的招生情況，和畢業(yè)就業(yè)情況；⑤能依據(jù)高

2、職專業(yè)建設重點和本專業(yè)現(xiàn)有基礎，制定專業(yè)建設有規(guī)劃；（有論證支撐材料）⑥專業(yè)建設目標定位準確，建設思路清晰，實施方案具體，保障措施得力，行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)建設；（有論證支撐材料）⑦專業(yè)人才培養(yǎng)方案科學、規(guī)范；⑧人才培養(yǎng)目標定位準確，人才培養(yǎng)規(guī)格（知識、能力、素質(zhì)）表述準確；⑨能體現(xiàn)本校人才培養(yǎng)目標；⑩能體現(xiàn)與人才培養(yǎng)目標相適應的（學分制）人才培養(yǎng)模式。201.21.2課程體課程體系和課系和課程改革程改革①以職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照

3、相關職業(yè)資格標準，合理設置課程體系；②專業(yè)課程體系結構符合人才培養(yǎng)規(guī)律，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)；③與崗位（群）職業(yè)資格證書要求相融通，實踐教學與理論教學有機融合；④課程標準突出職業(yè)能力，通過市場調(diào)研、聘請行業(yè)企業(yè)專家，對專業(yè)崗位工作任務和過程進行分析，遵循人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，整合工作過程知識和能力，將工作任務轉化為學習領域內(nèi)容，構成有序化教學內(nèi)容；⑤引入職業(yè)資格證書或技術等級證書，實施“雙證書”教育；（師

4、范類見上面要求，可不剖析）⑥注重實踐性教學環(huán)節(jié)，符合規(guī)律；⑦推動課程建設與改革，以精品課程為標準加強優(yōu)質(zhì)核心課程建設和教材建設，注重與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程和教材，優(yōu)先選用高職高專優(yōu)秀教材。201.31.3師資隊師資隊伍①職稱、學歷、年齡等結構，專業(yè)帶頭人，雙師結構；②各級各類課程建設、教學改革、科學研究、技術服務或社會服務；③聘請行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師；④師資隊伍建設有規(guī)劃，引進、培養(yǎng)有舉措。101、剖析剖析內(nèi)容內(nèi)容