捕捉兒童敏感期

1、1捕捉兒童敏感期多少父母知道，嬰兒剛出生時(shí)喜歡看黑白相界的地方，而不是人們通常認(rèn)為的彩球？嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白水？他為什么愛吃手？還對非常微小的東西感興趣？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉？讓他聽磁帶，他的興趣為什么不在聽上，而是在來回裝卸磁帶上。。。。。。這一切，揭示的是兒童生命過程中的一個(gè)秘密——敏感期。所謂敏感期，是指在0——6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中

2、某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。通過十年的教育實(shí)踐，以孫瑞雪為首的幼兒教育專家團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。他們還發(fā)現(xiàn)，兒童敏感期也是有彈性的，0——6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發(fā)展，到了6——12歲還會有彌補(bǔ)的機(jī)會，但是，這有個(gè)前提，那就是6——12歲期間，兒童必須有一個(gè)充滿愛和自由的成長環(huán)境。

3、但現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個(gè)年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大后成人給予的尊重。在這些孩子身上，我們看不到敏感期的種種表現(xiàn)。這樣我們就不難理解，為什么這個(gè)黃金般貴重的概念始終沒有進(jìn)入更多家長的視野。第一章4個(gè)孩子的敏感期故事通過4個(gè)孩子的故事，將不同孩子在同一個(gè)年齡段的認(rèn)知狀態(tài)和表現(xiàn)放在一起，給讀者提供一個(gè)個(gè)成長的橫剖面圖。緹緹（2歲半－5歲）女兒是個(gè)極度敏感的孩子。一般孩子注意不到的細(xì)枝末梢，在她眼里

4、就可能被放大成參天大樹。我很早就意識到了這一點(diǎn)，但一直錯(cuò)誤地以為這么脆弱敏感的孩子一定要多多磨煉。我居然一直在磨練她，好讓她變得潑辣一些！女兒2歲半時(shí)，我們搬家了。大人當(dāng)然高興，但對女兒來說，看不見熟悉的物品，看不見熟悉的鄰居和小朋友了。她曾哭著求我們把家搬回去，這當(dāng)然不可能。我絲毫沒有注意到女兒漸漸憂郁起來的眼神?，F(xiàn)在想來，女兒受的最致命的打擊是3歲剛上幼兒園的第一天。那天，她帶著最喜愛的畫書《紅寶盒》到了幼兒園，下午接她的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)

5、女兒的眼睛哭得又紅又腫。她說畫書被老師沒收了，再也找不到了。我心疼地、小心翼翼地跟老師商量，明天就送女兒來半天吧？那位班主任老師說：“這樣太慣著她了，我們都是當(dāng)老師的，這個(gè)道理你還不懂嗎”第二天，當(dāng)女兒用絕望的眼神哀求我別送她去幼兒園時(shí)，我不為之所動，自以為那是對她的鍛煉，只要堅(jiān)持送，就能改變她的敏感多慮。3么很多孩子表情僵硬、木然？為什么有的孩子“自閉”了？我們經(jīng)常看到，有的學(xué)校把“環(huán)境高檔、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)有特色”作為學(xué)校的廣告語，唯

6、獨(dú)不提人文環(huán)境，好像里面活動的不是一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，而是一種學(xué)習(xí)機(jī)器。喚醒(一)緹緹正在吃加餐。爸爸走進(jìn)餐廳，坐在她身旁，溫和地說：“緹緹，爸爸要回山東了，親親爸爸，給爸爸說再見，好嗎？”緹緹似乎沒聽見爸爸的話，面無表情地繼續(xù)吃著。爸爸又說：“緹緹，爸爸走了，你想爸爸嗎？爸爸親親你?！迸匀魺o人的緹緹繼續(xù)吃加餐。看看身旁一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，再看一看封閉、冷漠的女兒，爸爸難過地離開了餐廳。我明白他在極力克制內(nèi)心的痛苦，不讓淚流出來。當(dāng)

7、我看到他轉(zhuǎn)過身，摘下眼鏡、擦拭眼淚時(shí)，我的心一陣酸痛，眼淚奪眶而出。不能讓緹緹再“沉思”了，我要喚醒她。我走到緹緹身邊，把她抱在懷中說：“緹緹，爸爸要回山東了，他來和你再見，你應(yīng)該擁抱和親吻一下爸爸，那樣，爸爸會放心地離開你，可是，你的不理睬與冷漠讓爸爸心痛、難過，難道你沒發(fā)現(xiàn)爸爸在悄悄流淚嗎？”我真的有點(diǎn)說不下去了。緹緹似乎沒聽見我的話。我又說：“緹緹，其實(shí)你心里什么都明白，就是不愿說出來，是嗎”緹緹出人意料地點(diǎn)點(diǎn)頭。“那么，下次爸爸

8、來看望你時(shí)，你一定要把心里的想法說出來，好嗎？”緹緹又點(diǎn)了點(diǎn)頭，并看了看我。就在那一刻，從緹緹的眼神里，我知道她聽懂了我的話。遲到的敏感期接踵而至緹緹3歲10個(gè)月了。進(jìn)入蒙特梭利學(xué)校大約一個(gè)月左右時(shí)，有一天，她把家里所有的東西——書架上的書、櫥子上的玩具、衣柜里的衣服、鞋架上的鞋子、廚房里的碗碟，所有能摔的東西通通摔在地上，然后在滿地狼藉中滿足地走來走去。這種“行動”持續(xù)了一個(gè)星期后就停止了。繼之而來，她又開始喜歡抓、摸、捏、揉、切——

9、抓米、抓沙、玩水、玩面、玩豆子、切菜等，這樣又過了整整兩個(gè)月。這期間，緹緹慢慢迷上了剪紙，但一直是都亂剪一氣，每天早晨起床以及每天回家第一件事就是去拿剪刀，剪一大堆碎紙。那時(shí)，我隔幾天買回一大卷紙。這樣亂剪了一個(gè)多月，忽然有一天，緹緹開始喜歡按線剪了，她要求媽媽畫各種線、各種圖案，她順著線剪出各種簡單的圖形，后來開始剪越來越復(fù)雜的圖案。春節(jié)回老家，緹緹剪的蛇形曲線粘滿了整整一面墻。這個(gè)學(xué)期，她剪紙的興趣開始淡了，但喜歡上了涂色。剛開始她

10、用一種彩筆隨心所欲地涂，后來喜歡把所有的物體都涂成五顏六色，現(xiàn)在，她會很好地設(shè)計(jì)、搭配顏色了。最近，緹緹的詞語似乎也豐富起來，經(jīng)?！罢Z出驚人”。她把姥姥稱為“鄉(xiāng)巴姥”，把姥爺稱為“鄉(xiāng)巴爺”；還搖晃著腦袋說：“我要做主宰萬物的上帝!”樓下的小男孩想跟她要好吃的，她一本正經(jīng)地說：“多可惜呀，我不愿給你拿?！蔽?guī)Ь熅熛聵牵“⒁讨e稱要追上我們，緹緹大叫：“媽媽！大勢不妙了！阿姨會抓住我們的，快跑!”——《白雪公主》里有一個(gè)詞“大勢不妙”，她學(xué)