《我要的是葫蘆》的教案

1、楊曉鳳楊曉鳳1111級(jí)小學(xué)教育級(jí)小學(xué)教育2班第1頁共4頁1414《我要的是葫蘆》教案《我要的是葫蘆》教案二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“葫”、“蘆”等6個(gè)生字，會(huì)寫“掛”、“哇”等8個(gè)生字2正確、流利朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣3懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)

2、過程教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入、揭示課題一、激情導(dǎo)入、揭示課題(一)吹葫蘆絲導(dǎo)入：吹葫蘆絲導(dǎo)入：1.今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友（出示葫蘆絲），你們看這是什么？2.師表演吹葫蘆絲然后提問:葫蘆絲是由什么做成的？3簡(jiǎn)單介紹“葫蘆”及其作用：誰見過葫蘆？給大家介紹一下?！昂J”是一年生草本植物，葉子心臟形，花是白色的，果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜，長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。（簡(jiǎn)筆畫）(二)揭示課題揭示課題1.師板書，認(rèn)識(shí)“葫蘆”這兩

3、個(gè)字2.師引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法師：孩子，怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)葫蘆的？生：……師：借助拼音，很好的識(shí)字方法！從課外書中識(shí)字，很好！能從生活中識(shí)字，真棒！預(yù)習(xí)是一個(gè)個(gè)習(xí)慣。3.給“葫蘆”注音（hlu），再讀。（注意“蘆”字的讀音是輕聲）4.揭示課題今天我們也要學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀課題（指名讀、齊讀）。師：一起來讀讀課題.再讀一次（師范讀）楊曉鳳楊曉鳳1111級(jí)小學(xué)教育級(jí)小學(xué)教育2班第3頁共4頁請(qǐng)學(xué)生回答覺

4、得應(yīng)該注意什么？①左窄右寬、土的下橫要加長(zhǎng)。②上面的土最后一橫在橫中線上（2）生描紅并書寫，師糾正書寫姿勢(shì)，最后展示并點(diǎn)評(píng)過渡語:認(rèn)識(shí)了這些生字娃娃小朋友們都等不及了那葫蘆到底長(zhǎng)得怎么樣了，咱們趕快去瞧一瞧吧！（三）看圖，師生共同講故事（三）看圖，師生共同講故事出示課文圖片和關(guān)鍵字，教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容口頭講述這個(gè)故事三、精讀課文、深入感悟三、精讀課文、深入感悟（一）朗讀理解第一自然段（一）朗讀理解第一自然段1.細(xì)讀第一自然段，思考

5、以下問題：①那個(gè)種葫蘆的人最初種了一個(gè)什么樣的葫蘆？②你是從哪里看出來的？（生回答上述問題后，老師指導(dǎo)朗讀）2.從哪里能夠看出來種葫蘆的人很喜歡這些葫蘆？①師引導(dǎo)回答上述問題：一棵棵小葫蘆掛在長(zhǎng)滿了綠葉的葫蘆藤上，多么可愛的小葫蘆哇，你們喜歡嗎？可是有個(gè)人比我們還喜歡，那個(gè)人是？（種葫蘆的人）你是從哪里看出來的？（每天、幾）②理解“每天、幾”的意思，用“每天”造句。3.師范讀并指導(dǎo)學(xué)生朗讀以上句子：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看誰聽得認(rèn)真。

6、4.可愛的小葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。（二）朗讀理解最后一段（二）朗讀理解最后一段1.后來，這些可愛的小葫蘆怎么樣了？（都落了）你的心情怎樣？2.齊讀最后一段，質(zhì)疑。誰來讀一讀？（難過的）為什么長(zhǎng)得這么可愛的小葫蘆最后居然落掉了？（三）小組合作學(xué)習(xí)第二、三段（三）小組合作學(xué)習(xí)第二、三段1.小葫蘆為什么會(huì)落呢？用橫線畫出種葫蘆的人所想所說的句子，用波浪線畫出鄰居說的話。找課文里的語句讀一讀。①學(xué)生找出鄰居的話并朗讀，師點(diǎn)