三代同堂閱讀答案

1、篇一：三代同堂閱讀答案①在中國人眼里，獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷，才算是達到了人生最幸福的境界。從人類進化的歷史上看，這不僅僅是中國人的幸福觀，更是整個人類的幸福觀。②為什么這樣說呢？因為別說是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾經(jīng)是人類一個很遙遠的夢。③前不久，人類學家對原始人的牙齒化石進行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬年前，沒有一個人的壽命超過30歲，而這正是他們變成祖父母的年齡。在這個年齡之前，他們的孫輩們還沒有出生，所以他們不可能實現(xiàn)三代同堂

2、的美夢。但當人類學家著眼于新石器時代早期的歐洲人時，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2：1，這意味著此時有很多人已經(jīng)可以見到他們的孫輩出生。換句話說，直到大約3萬年前，多數(shù)人類祖先圓了三代同堂的美夢。④人類學家指出，人類能圓三代同堂的美夢，是一個很偉大的進步，它對促進人類飛速發(fā)展起到了重要作用。⑤早些時候，以色列研究人員利用遺傳學技術，從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個完整的線粒體dna基因組樣本。通過樣本對比，得出一個驚人的

3、結論：約7萬年前，人類一度瀕臨滅絕，只剩下2000來人。但為什么沒有滅飽昵？其中一個重要原因是那時剩余的人類生存能力很強，因而平均壽命也比較長，超過30歲的人已經(jīng)出現(xiàn)了，這說明三代同堂的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了。這讓祖父母們可以把傳統(tǒng)狩獵技術等知識傳授給后代。無疑，這些知識武裝和保護了后代。正是憑借這些，人類才最終走出瀕臨滅絕的險境，又重新發(fā)展壯大起來。因此，我們可以說三代同堂的最大作用是增強了人類自身抵抗滅絕風險的能力。⑥最新的研究表明，在現(xiàn)代

4、人身上，也能看到三代同堂對人類發(fā)展的切實幫助。美國生物舉家發(fā)現(xiàn)與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，也愿意參加體育運動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%而他們的孫輩則更活潑，更健康反應也更快。這說明，三代同堂對促進人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用，而這種作用在早期人類社會中，意義更重大，好處也更多。⑦但由此也引發(fā)了一個新鮮有趣的問題：如果未來人類能夠?qū)崿F(xiàn)六代、七代同堂的美夢，那么它還會促進人類社會的迅猛發(fā)展嗎？現(xiàn)

5、在看來，我們還不能在人類壽命延長與人類社會迅猛發(fā)展之間簡單劃等號，因為人口老齡化問題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯阻礙。但不管怎樣，我們都必須承認，人類歷史上的三代同堂確實對人類社會發(fā)展起到了不可磨滅的促進作用。（選自《大科技》，有刪改）1.選文說明的中心內(nèi)容是什么？請簡要回答。2選文第③段中加點詞多數(shù)為什么不能刪去？請簡要回答。3請簡要說明④⑤⑥三個自然段的順序不可以調(diào)換的原因。4請閱讀選文第⑤段，分析約7萬年前人類走出瀕臨滅絕險境的

6、原因，補全表格。5.請寫出選文第⑥段劃線句運用的說明方法。6.對選文內(nèi)容理解有誤的一項是()a人類學家對原始人牙齒化石的研究表明，13萬年前沒有一個人壽命超過30歲。b以色列研究人員利用遺傳學技術，從非洲土著人身上采集基因樣本進行研究。c研究表明，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，他們的孫輩更活潑健康。d人類壽命不斷延長，對人類未來社會的迅速發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用。2012年遼寧省沈陽市中考語文試題用遺傳學技術，從非洲土著人身上采集

7、基因樣本進行研究。c研究表明，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，他們的孫輩更活潑健康。d人類壽命不斷延長，對人類未來社會的迅速發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用。1三代同堂對社會（或人糞）發(fā)展起到促進作用。2“多數(shù)”（表示限制），說明當時大部分人類祖先圓了三代同堂的美夢，如果去掉，表示人類祖先都是這樣。這個詞體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密的特點。3（1）④段與⑤⑥段在結構上是總分關系（或是由概括到具體的邏輯順序），（2）⑤段和④段的說明內(nèi)容是按照從原

8、始人到現(xiàn)代人的順序說明的（或按照“研究”的時間順序說明的）。（言之有理即可）4a生存能力強b可以傳授知識給后代5舉例子、列數(shù)字、作比較6d馬上分享給同學據(jù)魔方格專家權威分析，試題“閱讀選文，完成1～6題。①在中國人眼里，獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷..”主要考查你對說明文閱讀，說明方法，說明順序等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問?？键c名稱：說明文閱讀說明文:是以說

9、明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。說明文是三大實用文體之一，它是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構造、功能、制作方法、發(fā)明過程和事理的，使讀者對這一事物或事理有所了解，給人以知識。

10、說明文類別劃分：一、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為和兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。1.事物說明文:說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。2.事理說明文:說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明

11、文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式。區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。二、根據(jù)說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（或知識小品文）。三、根據(jù)說明文的體系不同，還可以分為自然科學和社會科學（如《》）說明文的結構

12、一般有兩種：1.總分式事物說明文常用的結構形式：①總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說。結尾沒有總結性的語言）②總——分——總，如《故宮博物院》③分——總。2.遞進式事理說明文常用的結構形式：各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關系為遞進關系。如《》。3.分清說明文結構的方法理清段與段、部分與部分之間關系。認清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關系還是遞進關系。、的不同：1.事物說明文旨在介紹某一事