五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析

1、五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末試卷分析交川小學(xué)：董永兵一、試卷情況：一、試卷情況：本次命題，試題形式多樣，難易大。題型多從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。二、學(xué)生試卷分析：二、學(xué)生試卷分析：本試卷共分為八道大題，下面逐題進(jìn)行分析：一題考查了學(xué)生的辨音能力，這題得分率較高，但有個(gè)別學(xué)生不會(huì)讀，學(xué)生做題不

2、認(rèn)真。二題考查了學(xué)生的單詞的識(shí)記能力，這題得分率較高，但有個(gè)別學(xué)生沒(méi)記住單詞現(xiàn)象，學(xué)生做題不認(rèn)真。三題是按要求填空，考詞性變化，得分率低，原因是平時(shí)沒(méi)有訓(xùn)練。有的同學(xué)什么也不知道。并且動(dòng)詞的過(guò)去式學(xué)生根本不知道，如go。四題單項(xiàng)選擇，本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，也較全面。從本題答題情況看，兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了，一部分學(xué)生能夠答滿(mǎn)分，可有些學(xué)生只得幾分，得分低的同學(xué)，說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)還沒(méi)有找到適合自己的方法，這樣下去，后果會(huì)很?chē)?yán)重，一定要在平

3、時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注后進(jìn)生，使兩極分化減小到最低程度。五題是英漢互譯，給的短語(yǔ)都是書(shū)上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是平時(shí)沒(méi)有記住單詞和短語(yǔ)。六題是連線(xiàn)，內(nèi)容都是書(shū)上學(xué)過(guò)的句子，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)榕磺宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選擇正確的詞。七題按要求完成句子，這道題考察學(xué)生的句式變換能力，比較難學(xué)生答得不太理想，尤其是一小題。八題是給句子排序，因?yàn)槭菚?shū)上學(xué)過(guò)的學(xué)生答得很好。三、存在的問(wèn)題：三、存在的問(wèn)

4、題：從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。（1）學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。（2）學(xué)生題型見(jiàn)的少，如三題和七題，學(xué)生不知道干什么，因?yàn)樗麤](méi)見(jiàn)過(guò)這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。（3）學(xué)生對(duì)于單詞和句子，普遍存在著會(huì)讀不會(huì)譯，這就給考試帶來(lái)很大的困難。四，教師存在的問(wèn)題：四，教師存在的問(wèn)題：1、教學(xué)中對(duì)知識(shí)訓(xùn)練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面失分。2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境

5、中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。同樣的知識(shí)，變換一下形式就不會(huì)做了。3、剛帶小學(xué)方法與認(rèn)識(shí)不到位。五、改進(jìn)措施：五、改進(jìn)措施：1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”