內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教案

1、1第一節(jié)第一節(jié)內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教案內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教案姓名姓名:盧海鋒盧海鋒學校：湖州二中學校：湖州二中一.教材分析本節(jié)選自《浙科版生物學必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章第一節(jié)。主要講述了動物內環(huán)境的組成、作用及穩(wěn)態(tài)的概念、生理意義等相關知識。穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制在后面章節(jié)中要逐步展開、深化，在本節(jié)僅做簡要概述，以承上啟下，因此達到了解水平即可。每一個人的健康都與內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有關，幾乎所有人都親歷過諸如發(fā)燒等穩(wěn)態(tài)失調引起的疾病。通過學習有關內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的內容，可

2、以幫助學生結合生活體驗構建概念，經(jīng)過思想認同強化自我保健的意識。二.學情分析本節(jié)課中“內環(huán)境的組”和“內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介”都比較抽象，而這些內容涉及一些初中知識，如血細胞生活在血漿中、血漿的基本成分等，在此基礎上總結內環(huán)境的成分、理化性質就相對容易；初中還學習了人體內幾大系統(tǒng)的功能，在此基礎上總結內環(huán)境如何與外界環(huán)境進行物質交換的內容就不會太難。學生具備一定的感性認識，如手腳等部位有時會磨出“水泡”，人體需要攝入營

3、養(yǎng)物質、氧和排出代謝廢物。此外，和必修1中“酶活性的影響因素”、“細胞的物質輸入和輸出”等內容有密切聯(lián)系?？偠灾?，學生有一定的知識積累，對于本節(jié)的學習應該不會困難。三.教學設計的基本思路本節(jié)課的成功與否，很大程度上依賴與能否充分調動學生的積極性，因此教學方法的選擇對本堂課具有決定性的意義。首先本節(jié)課所運用的教學手段有播放視頻、flash、ppt等教學輔助工具。同時為充分調動學生積極性特安排學生上臺做練習（看圖畫出內環(huán)境各個成分之間的練

4、習），以及討論“穩(wěn)態(tài)失調”等現(xiàn)象。四.教學目標知識目標：1）說出單細胞與多細胞生物進行物質交換的異同點。2）說出內環(huán)境的含義、組成、成分、及作用；穩(wěn)態(tài)的概念及生理意義。3）描述內環(huán)境三者之間的關系及體內細胞與外界環(huán)境進行物質交換的過程。4）舉例說明穩(wěn)態(tài)破外所引起的疾病有哪些。技能目標：1）分析比較單細胞生物與多細胞生物進行物質交換的的異同點，培養(yǎng)分析、歸納的能力。2）利用穩(wěn)態(tài)知識解釋日常生活中穩(wěn)態(tài)失調現(xiàn)象，將理論與實際聯(lián)系起來，同時提高

5、邏輯思維能力及語言表達能力。情感目標：1）通過穩(wěn)態(tài)是一個相對的平衡狀態(tài)的學習，培養(yǎng)建立事物是不斷運動和發(fā)展變化的辯證唯物主義細想。2）通過學習穩(wěn)態(tài)失調所引起的疾病，關注維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系，養(yǎng)成自我保健的意識與習慣。五.教學重點1、內環(huán)境的組成及作用；2、內環(huán)境保持相對穩(wěn)定的意義。3組織液是細胞與細胞之間的液體淋巴管里流動的液體就是淋巴血漿、組織液、淋巴就組成了細胞外液，它是細胞生活的直接液體環(huán)境。提問：區(qū)別細胞內液和細胞液血漿、

6、組織液、淋巴就組成了細胞外液而細胞液是植物細胞液泡里面的液體。細胞液是植物細胞里面的液泡里的液體。內環(huán)境（概念、組成）1、概念概念由細胞外液構成的液體環(huán)境叫做內環(huán)境。包括：血漿、組織液、淋巴2、組成、組成組織液內環(huán)境淋巴血漿內環(huán)境包括什么？內環(huán)境包括什么？注意：注意：細胞外液和內環(huán)境是一個等同的概念，叫法不同是因為針對對象不同不難回答：血漿、組織液；淋巴、內環(huán)境指的是細胞外液，不包括細胞內液。落實知識目標，能說出什么是內環(huán)境，其組成有哪

7、些。強化所學知識。使每個學生清楚明白的知道什么是內環(huán)境及其組成。內環(huán)境三者之間的關系以及內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與呼吸、泌尿、循環(huán)、消化等系展示展示：人體細胞生活的環(huán)境動態(tài)圖介紹血漿、組織液、淋巴提問：如何區(qū)毛細分淋巴管和毛細血管毛細淋巴管有盲端，毛細血管四通八達。提問：內環(huán)境三者之間的如何進行物質傳遞的，其方向如何？請一位學生到黑板上畫出三者之間的關系血漿血漿組織液組織液組織細胞組織細胞帶著問題觀看動畫。血漿血漿組織液組織液淋巴淋巴通過示意圖的展示