年月日教學設計

1、年月日教學設計年月日教學設計一、教學分析：一、教學分析：（一）教材分析（一）教材分析《年月日》的教學是在學生已經(jīng)學習了時間單位“時、分、秒”，并已經(jīng)在實際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗的基礎上進行教學的。年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了學生的愛國主義精神。（二）學生分析

2、（二）學生分析學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，要關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在具體情境中感受時間。結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。（三）教學重、難點（三）教學重、難點教學重點：教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。建立年、月、日的時間觀念。教學難點：教學難點：記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。根據(jù)以上分析和教學重難點，我確定了以下教學目標。二、教學

3、目標：二、教學目標：1、知識與技能目標：、知識與技能目標：（設計意圖：設計意圖：激發(fā)學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數(shù)學活動中去。引導學生用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學學習的價值，同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯(lián)系。加深對時間單位的理解。）2、揭示課題這節(jié)課我們就來學習新的時間單位――年、月、日年、月、日。（板書課題）（二）（二）小組合作，探究新知小組合作，探究新知。探究活動一：觀察年歷，回答問題

4、。1、合作學習階段：為了有效的學習新知，我放手讓學生說說自己知道的有關年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然后利用年歷組織學生進行一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個月？”“每個月的天數(shù)一樣嗎？”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。2、交流成果階段：（1）這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報，在此基礎上，教