拉薩的天空教案設計

1、《拉薩的天空》教學設計（五版）《拉薩的天空》教學設計（五版）一創(chuàng)設情境，導入新課1.出示中國地圖，介紹拉薩。師：同學們，在祖國的最西邊、在遙遠的青藏高原有一座令人神往的歷史文化名城，它叫——拉薩。（板書：拉薩）2.師：離我們?nèi)绱诉b遠的地方，到底擁有怎樣的風景呢？來看看老師帶來的照片，想想拉薩給你留下了什么印象。瞧?。ㄅ錁缝o靜欣賞拉薩的圖片）3.師：今天，就讓我們跟隨作者一起走進拉薩，去仰望那與眾不同的天空。（板書：的天空）二初步感知1.

2、師：請同學們自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子，同時請你思考拉薩的天空有什么特點？圈出課文中相關的詞語。（指名回答，相機板書“湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶”）小老師領讀這些詞語。2.師：拉薩的天空這樣美，讓我們一起來贊美拉薩的天空吧！“拉薩的天空是_____________的。”（開小火車說）3.師：課文中多處寫了拉薩天空的藍，藍得讓人沉醉，這藍給拉薩的天空增添了無限的魔力。三感悟天空之“藍”（一）第一自然段1.師：剛才我們用上了這些美

3、妙的詞語贊美了拉薩的天空，課文當中作者又是怎么把天空的“藍、凈”的特點寫出來的呢？我們一起來讀一讀這句話。（指名讀23人）（出示：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。）師：你讀得真美，仿佛讓我看到了拉薩的天空是那樣的藍。師：假如我把“好像用清水洗過的藍寶石一樣”去掉，我們來讀讀。這句話也能寫出湛藍和透亮，可以去掉嗎？為什么？（生回答）2.生提到藍寶石時，隨機出示藍寶石圖片。師：老師今天把它帶來了。瞧，它是什么樣的？

4、指名回答總結這藍寶石藍得透亮，就像拉薩的天空，用了這個比喻，更加讓我們感受到拉薩天空的湛藍、透亮。我們再來一起讀一讀。（教師指導把“湛藍、透亮”，“用清水洗過”要重讀）指名讀3人，齊讀。4.師：拉薩的天空為什么那么湛藍透亮，其實與拉薩所處的地理位置是有關系的，課文中有一句話解釋了這個原因，誰能找出來？（多媒體展示第一句）師解釋“日光城”。（拉薩位于青藏高原的西藏，一年的日照時間有3000多個小時，像現(xiàn)在處于秋天的拉薩，早晨8點不到日出，

5、到晚上8點才會日落，一年里幾乎都是晴天，所以被稱為“日光城”。5.指導朗讀。師：正因為如此，拉薩的天空才總是那么湛藍透亮。哪位同學再來讀一遍第一自然段。（讀出感情，指導學生把“總是”重讀）（評語：聽你讀真是一種享受啊，我仿佛看到了拉薩圣潔的天空；那可是圣地的天空啊，再讀讀；恩，有圣潔的味道了）3..指導朗讀。（師生配合讀）（第三、五自然段）1.師：拉薩的天空那么湛藍透亮，好像用清水洗過的藍寶石，有人說掬一捧藍天可以洗臉。有了這藍天，依山

6、而建的布達拉宮顯得更加雄偉壯麗。你想去看看嗎？想到什么程度？（指名說。）總結：同學們這種非常想去看的心理，這種迫不及待的心情，這種發(fā)自內(nèi)心的向往就是課文中的——“神往”，讀讀這個詞。(1)出示詞語：神往（學生讀。）(2)課文中有一句話也很好的解釋了神往的意思。（指名讀）出示句子：拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開。——讀出你的神往。（指名讀、齊讀）評價：老師聽了你的朗讀，覺得你是一般想去。讀得真有感情，你一定

7、是特別想去。2.師：藍天讓拉薩的每一寸土地都變得美輪美奐。作者對它有千言萬語，在這里都匯成了一句話——第5自然段。（生齊讀）這里講拉薩的天空比喻成了什么？（板書：這是圣地的窗簾）這也是比喻的一種形式。五指導背誦，總結全文1.師：學完了課文，我們再來贊美一下拉薩的天空吧?。ǔ鍪緢D片有多余時間則配樂分小組讀）2.在作者王宗仁心中，這拉薩的天空就是一首詩，還是同學們這節(jié)課共同寫的一首詩呢！（指板書，齊讀）拉薩的天空王宗仁湛藍、透亮是用清水洗過