淺論學(xué)習(xí)歷史的重要性(論文)

1、淺論學(xué)習(xí)歷史的重要性【摘要】對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，歷史是經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、借鑒，是過(guò)去的沉淀，是未來(lái)的導(dǎo)向；對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，歷史是最好的老師，古今中外，它都能教人們?nèi)跁?huì)貫通、懲前毖后，它是學(xué)習(xí)的源泉，是進(jìn)步的信心。顯而易見(jiàn)，學(xué)習(xí)歷史不管是對(duì)于國(guó)家還是對(duì)于個(gè)人，都有十分重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】治理、國(guó)家、個(gè)人歷史，簡(jiǎn)稱史，一般指人類社會(huì)歷史，它是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時(shí)候也是對(duì)當(dāng)下時(shí)代的映射。如果僅僅只是總結(jié)和映射，那

2、么，歷史作為一個(gè)存在，就應(yīng)該消失。歷史的問(wèn)題在于不斷發(fā)現(xiàn)真的過(guò)去，在于用材料說(shuō)話，讓人如何在現(xiàn)實(shí)中可能成為可以討論的問(wèn)題。歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴(kuò)展，是人類文明的軌跡。英國(guó)的喬治屈維廉說(shuō)過(guò)：“歷史并沒(méi)有真正的科學(xué)價(jià)值，它的唯一目的乃是教育別人?！睂W(xué)習(xí)歷史，可以讓人明做人、明做事。史書上曾記載：秦朝，秦始皇一統(tǒng)天下，是何等的繁榮昌盛，那么導(dǎo)致秦朝滅亡的最主要原因是什么呢？暴政、未得民心，后來(lái)秦二世的出現(xiàn)，統(tǒng)治更為殘暴，最終

3、導(dǎo)致了滅亡；隋朝，是中國(guó)歷史上，上承南北朝、下啟唐朝重要的朝代，它又是如何滅亡的呢？也主要是因?yàn)楸┱?，不體恤百姓，因?yàn)樯菝依速M(fèi)，所以引起了天下地主武裝紛紛起兵造反，而以李唐政權(quán)為根據(jù)地的關(guān)中地區(qū)最多，最終被李唐，也就是唐高祖推翻了政權(quán)，建立了唐朝。么說(shuō)的：“老師，我已經(jīng)教訓(xùn)他了，他已經(jīng)承認(rèn)了圓明園是他燒的，多少錢我賠！”老師驚呆了。這個(gè)笑話在給人們歡樂(lè)的同時(shí)，更是反應(yīng)了不學(xué)習(xí)歷史的無(wú)知是多么可怕，多么悲哀！在物質(zhì)充足的今天，許多人們?cè)诿?/p>

4、于追求更好的物質(zhì)生活的同時(shí)，忘記了精神文化生活的重要性，而歷史在精神文化生活中又是如此的重要。英國(guó)詩(shī)人雪萊曾這樣寫道：“歷史，是刻在時(shí)間記憶上的一首回旋詩(shī)?！睂?duì)于學(xué)習(xí)歷史的重要性，不但在中國(guó)從古至今中體現(xiàn)，在國(guó)外亦是如此，艾森豪威爾，在他五十多歲的時(shí)候，還只是一個(gè)普通得再普通不過(guò)的上校；一般來(lái)說(shuō)，到了這把年紀(jì)，生活看起來(lái)已經(jīng)完全沒(méi)有任何轉(zhuǎn)折的希望了。但是，這個(gè)郁悶的上校卻在空閑的時(shí)候默默鉆研了許多年的一戰(zhàn)史，后來(lái)二戰(zhàn)來(lái)了，他就把所學(xué)到的

5、知識(shí)運(yùn)用到戰(zhàn)爭(zhēng)上。就這樣，他就成了軍方最急需的人才，從此一躍而上，成了美國(guó)最著名的五星上將之一。艾森豪威爾的成功并不是偶然的，而是必然的。假如他沒(méi)有認(rèn)真研究戰(zhàn)爭(zhēng)史，他可能就一輩子這樣當(dāng)一個(gè)默默無(wú)聞的上校，而不是上將了。無(wú)論是歷史人物、一個(gè)傳說(shuō)、一件不起眼的事情，還是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興衰史，我們都可以從中學(xué)習(xí)到許多人生哲理，從而擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富頭腦，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀?！皻v史好比一艘船裝載著現(xiàn)代人的記憶駛往未來(lái)