愛護公用設(shè)施(教案)

1、1《愛護公用設(shè)施》教學(xué)設(shè)計《愛護公用設(shè)施》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念設(shè)計理念：1、愛護公用設(shè)施的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生去討論去猜想，成為課堂的主人，使學(xué)生明白要愛護公用設(shè)施的道理。總之，整節(jié)課的設(shè)計就是為了讓學(xué)生動腦、動口、主動參與，自主獲得知識。2、在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交流，共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師和學(xué)生一起互動、猜想、分析、從中點撥他們

2、的思維。3、從學(xué)生身邊的環(huán)境切入，把抽象的問題變成具體的問題，幫學(xué)生理解，讓學(xué)生感受到公用設(shè)施的重要性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知認(rèn)知：1、知道公用設(shè)施能給大家?guī)矸奖恪?、懂得公用設(shè)施是公用財物，人人都應(yīng)愛護。情感情感：1、對公用設(shè)施有愛惜之情，對公用設(shè)施的損害感到痛惜。2、對不愛惜公用設(shè)施的行為感到氣憤，對自己無意中損壞公用設(shè)施感到不安。行為行為：1、正確使用公用設(shè)施，不故意損壞。2、見到別人損壞公用設(shè)

3、施加以勸阻。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、一、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入1、最近我們安陽變得更美了，路上還添加了很多設(shè)施，是什么3引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：這個女孩怎么了？為什么摔倒？馬路上井蓋保護好，可以方便維修也可以保護路人的安全，破壞的話，就會危害路人的安全。三、行為指導(dǎo)三、行為指導(dǎo)1、公用設(shè)施是為大家服務(wù)的，那么，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？板書：愛護這就是我們今天的課題。（齊讀完整課題）2、怎樣愛護公用設(shè)施呢？看，有些同學(xué)已經(jīng)行動起來了。（課件：擦洗公用

4、設(shè)施）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：這些同學(xué)在干什么？他們做的好不好？3、小組討論：你有什么好辦法來愛護公用設(shè)施嗎？4、總結(jié)：愛護公用設(shè)施應(yīng)做到：1、小心使用，不損壞，不亂涂亂畫，不隨意搖晃2、看見破壞公用設(shè)施的行為要及時勸阻。（課件：愛護公用設(shè)施要做到）5、夸一夸：誰平時做到了第1點？掌聲送給他。光自己做的好行不行，誰能勸阻別人破壞公用設(shè)施呢？四、四、辨理明非辨理明非1、下面的同學(xué)做的對嗎？為什么？（課件）（1）學(xué)校門邊裝了一個公用電話，李強覺