兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)

1、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì),一、兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的內(nèi)涵,兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)是指那些相對于成人文學(xué)而言，在兒童文學(xué)中表現(xiàn)得更為普遍、更為集中、更為典型的藝術(shù)品性。這些藝術(shù)品性與兒童的生命內(nèi)蘊和精神特征之間有著更為深刻和內(nèi)在的聯(lián)系。,,兒童文學(xué)與成人文學(xué)的某些具體審美要素的構(gòu)成具有共同性，當(dāng)這些要素以不同的途徑和方式、不同的意義和作用分別出現(xiàn)在兒童文學(xué)和成人文學(xué)作品中時，它們就可能獲得一種體現(xiàn)各自藝術(shù)面貌的審美效果。

2、結(jié)論：兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，其審美指向和效果，與成人文學(xué)不同。,一、兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的內(nèi)涵,“兒童文學(xué)其重感情與想像二者，大抵與詩的性質(zhì)相同”； “兒童文學(xué)的世界總帶些神秘的色彩”，“有種不可思議的光”；“兒童文學(xué)當(dāng)具有秋空霽月一樣的澄明，然而決不像一張白紙。兒童文學(xué)當(dāng)具有晶球?qū)氂褚粯拥默摮?，然而決不像一片玻璃?！?——郭沫若《兒童文學(xué)之管見》）,一、兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的內(nèi)涵,一、兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的內(nèi)涵,“兒童率

3、情適性，吐口成文，簡單純樸，絕無做工。然其簡單之文義，與藝術(shù)之手段，亦自有其價值。大抵童心所感，一經(jīng)粗率發(fā)表，出之于口，便算畢事……故單純?yōu)閮和膶W(xué)之特質(zhì)三”。 ——張圣瑜《兒童文學(xué)研究》,一、兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的內(nèi)涵,兒童文學(xué)的美學(xué)特征就在于成人與兒童在這一特殊的文學(xué)領(lǐng)域里，達(dá)到生命韻律的碰撞、契合、共振、交流。兒童因有成年人的接續(xù)與延伸而有了人生的一份厚度和凝重；成人因

4、有童年的夢憶與重演而有了人生的一份悠遠(yuǎn)和清純；兒童在這里嬉戲探險；成年人到這里休憩尋根。,二、兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì),純真 稚拙 歡愉 變幻 質(zhì)樸,二、兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì),純真：天真的真誠美 兒童生命固有的品性，成為兒童文學(xué)作品純真美的客

5、觀來源；而表現(xiàn)兒童生命、兒童世界的純真之美，也成了兒童文學(xué)作家自覺的創(chuàng)作追求。 例：《寄給蛤蟆的信》 《鳥樹》,,《寄給蛤蟆的信》 美國 羅貝爾 許文霞譯 一只蛤蟆坐在門口，青蛙走過來說：“出了什么事啦？你好像在發(fā)愁嘛”。 蛤蟆說：“每次我站在信箱旁等信，總是很難過?！?青蛙一到家，馬上寫了一封信，信封上寫：“蛤蟆收” 青蛙跑出屋子，剛好

6、看見一只蝸牛，就對他說：“蝸牛，請你把這封信送到蛤蟆家，放在他的信箱里，好嗎？” “行”，蝸牛說，“我就去?！?青蛙馬上跑到蛤蟆家。蛤蟆正躺在床上睡午覺。青蛙說： “蛤蟆，該起床了，快去等信吧?！?“不”蛤蟆伸個懶腰說，“不會有我的信，我再也不去等了?！鼻嗤芡巴饪戳丝锤蝮〉男畔洌瑢Ω蝮≌f： “蛤蟆，今天準(zhǔn)有人來這兒給你送信的?！?“別騙我，”蛤蟆還是不信?！坝肋h(yuǎn)也不會有人給

7、我寫信?！?青蛙又朝窗外看了看，蝸牛還是沒到，蛤蟆說：“青蛙，你為什么老是往窗外看？” 青蛙說：“我在等信哪！告訴你，是我給你寄了一封信” 蛤蟆跳起來，拍著手說：“喔！那真是太好了?！庇谑?，青蛙和蛤蟆一起，一直等到第四天，當(dāng)蛤蟆讀著信時，笑得合不攏嘴。,鳥樹 (節(jié)選) …… 冬冬小心地把繩子解開,對小鳥說:“小鳥，小鳥，你別生氣，快去找媽媽吧！” 可是，小鳥還

8、是一動不動——啊！它死了！ 冬冬和揚揚心里很難過。他們對小鳥那么好，小鳥為什么死了呢？ 冬冬轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，突然說：“大班的哥哥把幾顆花生埋在泥里，就能長出好多花生來，我們把小鳥埋在泥里，一定也會長出好多小鳥來的，你說對嗎？”揚揚點點頭。 他們挖了一個坑，把小鳥輕輕地放在坑里，又輕輕地給它蓋上一層土，還從籬笆旁邊的葡萄樹上，折了一根枝條，插在那兒。,日了一天天過去了。春天，雨淅淅瀝瀝下個不停。小草從泥里悄

9、悄地伸出綠色的腦袋。冬冬和揚揚插的那根枝條，也長出了綠芽。 這就是鳥樹呀！冬冬和揚揚告訴他們的小朋友：這棵樹長大了，會開出很多很多鳥花，鳥花又會結(jié)出很多很多鳥果，鳥果熟了，裂開來就跳出很多很多小鳥。到那時候，小鳥每天從樹上飛下來和我們玩。 后來，這棵“鳥樹”真的長大了。冬冬和揚揚呢，也長大了。,二、兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì),稚拙：明凈的清新美 稚拙是兒童文學(xué)的一種藝術(shù)本能和美學(xué)天性

10、，也是一種富于魅力的美學(xué)特質(zhì)和形態(tài)。 稚拙美在內(nèi)容方面的表現(xiàn)：兒童心理、生活中的稚拙情態(tài)和形態(tài)。 例《虎助的尾巴》、《雨后》,雨后 冰心嫩綠的樹梢閃著金光， 小妹妹撅著兩條短粗的小辮，廣場上成了一片海洋！ 緊緊地跟在這泥褲子后面，水里一群赤腳的孩子， 她咬著唇兒，快樂處好像神仙一樣。 提著裙兒，

11、 輕輕地小心地跑，小哥哥使勁中踩著水， 心里卻希望自己把水花兒濺起多高。 也摔這么痛快的一跤！他喊：“妹，小心，滑！”說著他自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕”而他通紅的臉上，卻發(fā)出興奮驕傲。,……“嗯哼，哦哼！我穿著新褲子吶！” 老虎虎助想夸耀自己的褲子，就到袋鼠小路家去了?！班藕?，哦哼

12、！瞧瞧我的褲子?！彼ζ鹦兀九镜厍么蛲钩龅亩亲??！斑怼毙÷泛吡艘宦?，圍著虎助轉(zhuǎn)了一圈，不，又轉(zhuǎn)了一圈。“不，不得了！虎助，你美麗的尾巴沒有啦！”“豈、豈有此理！”虎助用手摸屁股：“呀，真的！對啦，是我慌慌張張忘在家里啦！”,虎助的尾巴 （節(jié)選）,他急急忙忙回去了。 “桌子上沒有。衣柜抽屜里也沒有。麻煩啦，這多不好意思，不能到外邊走啦！” 跟在后面的小路，也擔(dān)心地問：“虎助，再沒有別處可

13、找了嗎？” “沒有了，我傷心透啦，因為我不能再出去玩了。讓我鉆到床上，去做尾巴的夢吧?！?虎助想睡覺，脫下褲子。忽然，小路叫起來： “有啦，有啦！虎助，你的尾巴在褲子里邊哪！”,二、兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì),歡愉：游戲精神的張揚

14、 “文學(xué)是快樂的文學(xué)”。 ——高爾基 兒童文學(xué)相對于成人文學(xué)來說，總

15、 是洋 溢著更為濃郁的諧趣和歡愉之 美。表現(xiàn)為以幽默、滑稽、可笑的 形式來表現(xiàn)具有美感意義的內(nèi)容。,二、兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì),歡愉美學(xué)效果創(chuàng)造： 突現(xiàn)趣味性 造幽默氛圍 例：《長

16、腿七和短腿八》 通過多種表現(xiàn)手法，借語言、情節(jié)的不諧調(diào)構(gòu)成喜劇性矛盾沖突，造成作品的趣味性和幽默效果，從而創(chuàng)造出輕松、清新、雋永的歡愉之美。,《長腿七和短腿八》 臺灣 木子 長腿七的兩條腿有七尺長，短腿八的兩條腿只有一尺八寸長。 長腿七住在第七村第七街第七號，短腿八住在第八村第 八街第八號。 長腿七和短腿八兩人是好朋友。 ……

17、 長腿七是裁縫師，縫衣針常常掉在地上撿不到，一定要 等短腿八來替他撿。 短腿八是種棗子的農(nóng)夫，他爬上梯子也采不到樹上的棗 子；長腿七不要用梯子，一伸手就采到棗子。 長腿七做一條褲子要用布七尺七，短腿八做一條褲子 要一尺八。 長腿七替短腿八修屋頂，短腿八替長腿七刷地板。 長腿七的鞋帶松了，短腿八替他系鞋帶。大水來的時候，長腿七把短腿八扛在肩膀上。,長腿七喜歡捕捉棗樹上

18、的小知了。短腿八喜歡追逐草叢中的小蟋蟀。 每個月的第七天，短腿八在家忙里忙外，忙著招待長腿七 來喝酒吃飯。 每個月的第八天，長腿七在家忙里忙外，忙著招待短腿八 來喝酒吃午飯。 他們兩個，你來我往很密切。 長腿七對短腿八說：“如果你不來，我的縫衣針掉滿地?！?短腿八對長腿七說：“如果你不來，我的棗子沒人替我

19、。 長腿七對短腿八說：“你的短腿真有用?！?短腿八對長腿七說：“你的長腿更有用。” 時間一年一年，一月一月過去。長腿七和短腿八一直都是好朋友。,二、兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì),變幻：出色的荒誕美 兒童文學(xué)富于幻想、驚險色彩和神奇意味構(gòu)成了兒童文學(xué)作品的變幻之美。,,作品分析皮皮魯撥動地球鐘制造地球的無序生活。,小老鼠當(dāng)上飛行員和坦克手的多種歷險。,二、兒童文

20、學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì),二、兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì),質(zhì)樸美 ：天然的淳樸美 形式表現(xiàn)——簡潔、樸素的 表達(dá)風(fēng)格質(zhì)樸美的表現(xiàn)：

21、 內(nèi)容表現(xiàn)——作品心理內(nèi)含 的素樸,,,《進(jìn)城怎么走法》 （加拿大）丹尼斯·李 進(jìn)城怎么走法？ 左腳提起， 右腳放下。 右腳提起， 左腳放下。