義務教育均衡發(fā)展宣傳內(nèi)容

1、義務教育均衡發(fā)展宣傳資料（干部職工了解內(nèi)容）一、什么是義務教育均衡發(fā)展？一、什么是義務教育均衡發(fā)展？義務教育均衡發(fā)展是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。也就是使區(qū)域內(nèi)義務教育學校在辦學經(jīng)費投入、硬件設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處于一個相對均衡的狀態(tài)，與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。二、如何把握均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵？二、

2、如何把握均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵？均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現(xiàn)實教育問題的新舉措，是實現(xiàn)教育公平構建和諧社會的必然要求。其內(nèi)涵主要包括三個層面：①區(qū)域之間的均衡發(fā)展；②區(qū)域內(nèi)部學校之間的均衡發(fā)展；③群體之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現(xiàn)教育公平。三、義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內(nèi)容和標準是什么？三、義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內(nèi)容和

3、標準是什么？義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內(nèi)容可以概括為：一個門檻、一個門檻、兩項內(nèi)容、一個參考兩項內(nèi)容、一個參考。一個門檻一個門檻（基本辦學標準評估）。要求在對一個縣進行評估認定前，要對其所轄義務教育階段學校是否達到本省基本辦學標準進行評估。達到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導評估認定。兩項內(nèi)容兩項內(nèi)容（均衡督導評估認定的核心內(nèi)容）。1、對縣域義務教育校際間差距評估。是以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備

4、值、每百名學生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技通；⑧師生比師生比小學不低于1：22、初中不低于1：17；⑨班額班額小學不超過45人，不多于55人、初中不超過50人，不多于55人；9項指項指標必須有標必須有7項達標項達標。六、我縣義務教育均衡發(fā)展推進時間是如何安排的？六、我縣義務教育均衡發(fā)展推進時間是如何安排的？2014年12月迎接市人民政府對我縣義務教育初步均衡驗收；2015年3月迎接市

5、人民政府對我縣義務教育均衡發(fā)展復核驗收；2015年4月迎接省人民政府對我縣義務教育基本均衡發(fā)展的督導評估；2015年6月迎接教育部對我縣義務教育均衡發(fā)展國家認定。七、義務教育均衡發(fā)展督導評估的指導思想是什么？七、義務教育均衡發(fā)展督導評估的指導思想是什么？1、強化政府責任強化政府責任。明確督導評估對象是地方各級政府，并且要求政府是推進義務教育均衡發(fā)展的“第一責任人”。督促政府切實履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關于推進義務教育均衡發(fā)展的責

6、任。2、注重實效注重實效。評估認定以結果性評估為主，即以縣域內(nèi)義務教育學校校際間差距的評估為重點。同時，評估政府推進義務教育均衡發(fā)展的工作情況，引導政府，尤其是縣級政府積極均衡配置義務教育學校資源。3、積極回應社會關切。積極回應社會關切。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進教育公平，回應社會關切。八、怎樣開展縣域義務教育均衡發(fā)展的督導評估？八、怎樣開展縣域義務教育均衡發(fā)展的督導