云投稿現(xiàn)代物流管理四立體化課程建設(shè)與實(shí)踐

1、２０１４年第３６卷第５期總第２３９期物流工程與管理ＬＯＧＩＳＴＩＣＳＥＮＧＩＮＥＥＲＩＮＧＡＮＤＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ教育研究ｄｏｉ：１０３９６９／ｊｉｓｓｎ１６７４－４９９３２０１４０５０９８現(xiàn)代物流管理四精品立體化課程建設(shè)與實(shí)踐□李嚴(yán)鋒（云南財(cái)經(jīng)大學(xué)物流學(xué)院，云南昆明６５０２２１）【收稿日期】２０１４－０３－１５本文為“２０１４第七屆中國(guó)倉儲(chǔ)物流創(chuàng)新與發(fā)展高峰論壇”獲獎(jiǎng)?wù)撐摹！咀髡吆?jiǎn)介】李嚴(yán)鋒（１９６３—）男，云南墨江人，云南財(cái)經(jīng)

2、大學(xué)物流學(xué)院，院長(zhǎng)、教授，教育部物流管理與工程類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，研究方向：物流管理與工程?！菊楷F(xiàn)代物流業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性新型產(chǎn)業(yè)，正從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)變，如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為關(guān)鍵問題。云南財(cái)經(jīng)大學(xué)“現(xiàn)代物流管理”課程經(jīng)過多年探索與實(shí)踐，打造了一門融國(guó)家級(jí)精品教材、國(guó)家級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)精品視頻公開課、國(guó)家級(jí)精品資源共享課于一體的立體化課程平臺(tái)，為有效解決物流課程教學(xué)存在的突出問題提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒?！娟P(guān)鍵詞】物流人才培養(yǎng)

3、；“四精品”課程；立體化平臺(tái)【中圖分類號(hào)】Ｇ６４２０【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ【文章編號(hào)】１６７４－４９９３（２０１４）０５－０２５４－０３ＴｈｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｆｏｒｔｈｅＭｕｌｔｉｄｉｍｅｎｓｉｏｎａｌＣｏｕｒｓｅＭｏｄｅｒｎＬｏｇｉｓｔｉｃＭａｎａｇｅｍｅｎｔ□ＬＩＹａｎ－ｆｅｎｇ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＬｏｇｉｓｔｉｃｓ，ＹｕｎｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＦｉｎａｎｃｅａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｋｕｎｍｉｎｇ６５

4、０２２１，Ｃｈｉｎａ）【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ａｓａｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌａｎｄｍｏｄｅｒｎｉｎｄｕｓｔｒｙｆｏｒｎａｔｉｏｎａｌｅｃｏｎｏｍｙ，ｌｏｇｉｓｔｉｃｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｕｎｄｅｒａｇｒｅａｔｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｆｒｏｍｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｏｍｏｄｅｒｎｐｒａｃｔｉｃｅ，ｉｔｓｂｅｃｏｍｉｎｇａｎｋｅｙｑｕｅｓｔｉｏｎｔｏｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｔａｌｅｎｔｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎＢｙｙｅａｒ

5、ｓｏｆｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅ，ＹｕｎｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆｆｉｎａｎｃｅａｎｄｅｃｏｎｏｍｉｃｓｈａｓｃｕｌｔｉｖａｔｅｄａｓｔａｔｅ－ｌｅｖｅｌｔｏｐｔｅａｃｈｉｎｇｔｅｘｔｂｏｏｋ，ｌｅｃｔｕｒｅ，ｏｎ－ｌｉｎｅｃｏｕｒｓｅａｎｄＭｕｌｔｉｄｉｍｅｎｓｉｏｎａｌｏｎ－ｌｉｎｅｃｏｕｒｓｅｐｌａｔｆｏｒｍｆｏｒｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｓｈａｒｉｎｇ，ｅｍｐｉｒｉｃａｌｓｔｕｄｙｏｆｅｆｆｅｃｔｉｖｅｓｏｌｕｔｉｏ

6、ｎｉｓｏｆｆｅｒｅｄｆｏｒｔｈｅｋｅｙｐｒｏｂｌｅｍｅｘｉｓｔｉｎｇｉｎｔｅａｃｈｉｎｇｌｏｇｉｓｔｉｃｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍａｊｏｒｓｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】ｔａｌｅｎｔｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｌｏｇｉｓｔｉｃｍａｊｏｒｓ；ｍｕｌｔｉｄｉｍｅｎｓｉｏｎａｌｃｏｕｒｓｅ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅ物流業(yè)是融合運(yùn)輸業(yè)、倉儲(chǔ)業(yè)、貨代業(yè)和信息業(yè)等的復(fù)合型服務(wù)產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，涉及領(lǐng)域廣，

7、吸納就業(yè)人數(shù)多，促進(jìn)生產(chǎn)、拉動(dòng)消費(fèi)作用大，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和增強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力等方面發(fā)揮著重要作用，習(xí)近平主席指出物流事業(yè)大有可為！現(xiàn)代物流業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性新型產(chǎn)業(yè)，正從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)變，迫切需要通過物流教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)具備現(xiàn)代物流理論與實(shí)踐能力的物流人才來支撐現(xiàn)代物流業(yè)的快速發(fā)展。我國(guó)物流教育呈現(xiàn)出飛速發(fā)展態(tài)勢(shì)，開設(shè)物流專業(yè)本科院校從２００１年的２所，發(fā)展到２０１３年的４７５所，更有１７００

8、余所高職高專和中專學(xué)校開設(shè)了物流專業(yè)，如何提高課程質(zhì)量和課程教學(xué)資源共享成為物流教育發(fā)展的重大問題。１我國(guó)物流教育存在的主要教學(xué)問題教育部物流管理與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《全國(guó)高校物流管理與工程類專業(yè)建設(shè)及學(xué)科戰(zhàn)略發(fā)展》指出的我國(guó)物流教育存在的如下教學(xué)問題：１１傳統(tǒng)的同類課程知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊課程沒有面向行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，缺乏實(shí)踐內(nèi)容（占調(diào)研高校的４３７１）；課程不能反映行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)（４１７２％）；課程沒有特色、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重（３

9、１７９％）。１２傳統(tǒng)課程教學(xué)手段單一，學(xué)用不相結(jié)合不少學(xué)校存在師資緊張的情況，缺乏教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，對(duì)于專業(yè)建設(shè)時(shí)間短的院校來說，優(yōu)秀師資缺乏的問題尤為突出。同時(shí)，教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，教學(xué)偏重理論，教學(xué)手段停留在單一的課堂教學(xué)上，教師對(duì)物流行業(yè)前沿知識(shí)和理論了解和掌握不夠，科研能力有待進(jìn)一步提升，科研與產(chǎn)業(yè)結(jié)合度不高，科研轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的效果不明顯。１３傳統(tǒng)課程資源不能共享２０１３年全國(guó)本科院校開設(shè)物流管理與工程

10、類專業(yè)總計(jì)為４７５個(gè)，其中開設(shè)物流管理專業(yè)的學(xué)校最多，由２０００年的２個(gè)提高２０１３年的３９３個(gè)。７３６８％的學(xué)校沒有建立實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)室占地面積都在５００平米以下；物流類專業(yè)沒有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，“四精品”國(guó)家級(jí)項(xiàng)目數(shù)量少，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不能共享。上述問題涉及人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式方法等領(lǐng)域，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)用不相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間匱乏，阻礙了我國(guó)物流創(chuàng)新人才培養(yǎng)。這些問題普遍存在于我國(guó)高等教育中，《“現(xiàn)代物流管

11、理”“四精品”立體化課程建設(shè)與實(shí)踐》成果為有效解決以上突出問題提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。云投稿：www.yuntougao.com編輯QQ：1105665663物流工程與管理第３６卷與供應(yīng)鏈協(xié)同創(chuàng)新中心”，為課程學(xué)生提供了實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。完成三十多項(xiàng)物流規(guī)劃與物流工程設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目，科研成果進(jìn)入課程案例。被中國(guó)物流學(xué)會(huì)授予第一批“中國(guó)物流產(chǎn)學(xué)研基地”，物流管理專業(yè)入選國(guó)家第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，設(shè)置了物流管理和物流工程碩士點(diǎn)、工商管理博士點(diǎn)物流與電子商

12、務(wù)方向，形成了完備的學(xué)科體系。這些平臺(tái)面向物流產(chǎn)業(yè)的課程教育有效地將學(xué)用結(jié)合在一起，提升了學(xué)生的理論與實(shí)踐能力。３５建立“大學(xué)生模擬實(shí)踐中心”，拓展第二課堂本課程學(xué)習(xí)的眾多學(xué)生在第二課堂“大學(xué)生模擬實(shí)踐中心”，參加了物流師、采購師、英國(guó)工商管理ＬＣＣＩ等職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證考試并獲得了證書，更有部分學(xué)生通過項(xiàng)目的訓(xùn)練，自主創(chuàng)業(yè)辦起了自己的公司。參加課程學(xué)習(xí)的學(xué)生十人次獲得“寶供物流獎(jiǎng)學(xué)金”，一個(gè)項(xiàng)目獲得云南省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”三等獎(jiǎng)，一人

13、獲得“云南青年創(chuàng)業(yè)省長(zhǎng)獎(jiǎng)”。４“現(xiàn)代物流管理”“四精品”立體化課程建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)４１課程前沿化“現(xiàn)代物流管理”著力點(diǎn)放在現(xiàn)代兩字上，重點(diǎn)突出現(xiàn)代物流的基本理論與實(shí)踐成果，２００９年利用入選國(guó)家精品課程和精品教材的契機(jī)，新增了物流戰(zhàn)略、物流系統(tǒng)、物流營(yíng)銷管理等內(nèi)容。２０１２年利用入選國(guó)家精品視頻公開課和國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材的契機(jī)，對(duì)課程進(jìn)行了凝練和提升，將交通運(yùn)輸、生產(chǎn)物流、倉儲(chǔ)、配送傳統(tǒng)的物流管理理論體系改變?yōu)榛诠?yīng)鏈思想的現(xiàn)代物

14、流管理理念與規(guī)劃，基于資源整合的采購、運(yùn)輸、生產(chǎn)、倉儲(chǔ)、配送流程管理與再造，基于物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)和智能化技術(shù)的物流信息、物流質(zhì)量和組織管理，基于協(xié)同創(chuàng)新的第Ｎ方物流、國(guó)際物流、物流金融、物流營(yíng)銷、精益物流新模式，使得整個(gè)課程體系更加完整，內(nèi)容更加豐富，更加適應(yīng)物流管理發(fā)展和物流教育的需要。４２教學(xué)模式立體化課程教學(xué)模式創(chuàng)新為課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等多維體系，改變了單一的課題教學(xué)模式，將多媒體教學(xué)、視頻公開課、實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)實(shí)踐

15、教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和資源共享等集成為立體化課程，課程建設(shè)成為國(guó)內(nèi)物流類唯一、管理學(xué)兩個(gè)之一的國(guó)家級(jí)精品課程、國(guó)家精品教材、國(guó)家精品視頻公開課、國(guó)家精品資源共享課于一體的立體化課程平臺(tái)，受眾面廣，社會(huì)影響好，示范作用強(qiáng)。４３教學(xué)科研與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合課程團(tuán)隊(duì)入選省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，主持國(guó)家科技支撐計(jì)劃、國(guó)家社科基金、國(guó)家自然基金項(xiàng)目等課題，獲得６項(xiàng)國(guó)家專利技術(shù)，出版了學(xué)術(shù)專著１０多部，科研成果獲得中國(guó)物流與采購聯(lián)合會(huì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、云南省社科成果二

16、等獎(jiǎng)等多項(xiàng)省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，主持完成了３０余項(xiàng)重大區(qū)域物流經(jīng)濟(jì)與物流工程規(guī)劃設(shè)計(jì)，六項(xiàng)政府咨詢報(bào)告被云南省委省政府采納，有力地支持了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)支撐了課程建設(shè)。４４成果得到廣泛推廣和應(yīng)用６０００多名在校學(xué)生和３０００多名企業(yè)從業(yè)人員接受了本課程教育，培養(yǎng)了３０００多名物流師和采購師。課程深受東盟學(xué)生的歡迎，６００多名東盟留學(xué)生修讀了本課程，課程組應(yīng)邀在泰國(guó)華僑崇圣大學(xué)開設(shè)了本課程。成果通過教育部的“四精品”立項(xiàng)、全國(guó)物流教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)

17、交流、全國(guó)財(cái)經(jīng)院校物流專業(yè)協(xié)作組以及中國(guó)物流學(xué)術(shù)年會(huì)的專題報(bào)告等，成果被全國(guó)許多高校學(xué)習(xí)借鑒。５“現(xiàn)代物流管理”“四精品”立體化課程建設(shè)的推廣應(yīng)用５１推動(dòng)了邊疆民族地區(qū)現(xiàn)代物流教育，帶動(dòng)了全國(guó)物流教育本課程自２０００年開設(shè)以來歷時(shí)１３年，授課對(duì)象包括云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南大學(xué)、云南師范大學(xué)商學(xué)院等七所高校，授課人數(shù)超過６０００人次，兩位省級(jí)教學(xué)名師通過名師工作室，培養(yǎng)了一批云南省高校物流青年教師，使得云南省高校物流類專業(yè)得到了健康快速發(fā)展

18、。在李嚴(yán)鋒教授倡議下，全國(guó)財(cái)經(jīng)院校物流專業(yè)協(xié)作組從２０１２年開始實(shí)施“全國(guó)財(cái)經(jīng)院校物流義務(wù)支教活動(dòng)”，推動(dòng)邊疆民族地區(qū)的物流教育發(fā)展。通過物流教指委、中國(guó)物流學(xué)會(huì)等推薦，成果得到物流界的廣泛應(yīng)用，帶動(dòng)了全國(guó)物流教育。５２通過國(guó)家精品教材建設(shè)，帶動(dòng)了物流專業(yè)教材建設(shè)課程知識(shí)體系不斷重構(gòu)和完善，課程組從２００４年起在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版了三版《現(xiàn)代物流管理》教材，被評(píng)選為“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、“十二五”規(guī)劃教材、國(guó)家級(jí)精品教材。與科

19、學(xué)出版社合作，將該教材的精華編寫出版《物流金融》、《物流質(zhì)量管理》等八部特色教材系列?！毒嫖锪鳌啡脒x新聞總署國(guó)家“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)圖書。課程組編譯出版了艾倫哈里森和雷姆科范赫克的名著《物流管理》（第四版），作為總主編在重慶大學(xué)出版社組織出版了一套“物流管理本科專業(yè)系列教材”，帶動(dòng)了全國(guó)物流教材建設(shè)，為推動(dòng)我國(guó)物流教育、物流人才培養(yǎng)起到了積極的作用。５３通過國(guó)家級(jí)“四精品”立體化課程平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源共享“現(xiàn)代物流管理”國(guó)

20、家精品課程、國(guó)家視頻公開課和國(guó)家精品資源共享課上線后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷更新和豐富，為不同層次、不同地區(qū)乃至不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者提供了０２０（線下線上）的學(xué)習(xí)條件。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出：“精品教材”（包括系列教材）印刷量超過２０萬冊(cè)，“精品課程”僅云南財(cái)經(jīng)大學(xué)平臺(tái)訪問量超過４６３００人次，“精品視頻公開課”僅愛課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)人次超過１３５００人次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者給予極高的好評(píng)?！熬焚Y源共享課”也于２０１３年１０月在愛課程網(wǎng)站上線?！皣?guó)家精品課程現(xiàn)代物

21、流管理”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件”獲得２０１０年云南省多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)。５４立體化課程模式人才培養(yǎng)效果顯著，為高校課程建設(shè)提供有益借鑒通過本課程教育，培養(yǎng)的大批人才已成為物流業(yè)的中堅(jiān)力量，特別是在云南，物流業(yè)界的中高層人才大多接受過本課程教育，帶動(dòng)了云南物流業(yè)的快速發(fā)展。課程主持人多次應(yīng)邀在全國(guó)物流教學(xué)研討會(huì)、全國(guó)物流教育發(fā)展論壇、中國(guó)物流學(xué)術(shù)年會(huì)等交流介紹“現(xiàn)代物流管理”立體化課程模式，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣州大學(xué)等十余所高校前來我校進(jìn)行訪問交流